《教书育人》杂志 旬刊 省级G4纯教育期刊

《教书育人》杂志是由哈尔滨师范大学主管主办的教育类省级期刊，知网全文收录。国内刊号：CN23-1439/G4。国际刊号：ISSN 1008-2549。邮发代号：教师新概念：14-280；校长参考：14-299 ；高教论坛：14-300。

基本信息：

刊名：教书育人
Educator
主办：哈尔滨师范大学
周期：旬刊
出版地：黑龙江省哈尔滨市
语种：中文
开本：16开
ISSN：1008-2549
CN：23-1439/G4
邮发代号：14-299

影响因子：
复合影响因子：0.087
综合影响因子：0.049

历史沿革：
现用刊名：教书育人
创刊时间：1987

《教书育人·教师新概念》是教书育人的上旬刊。倡导现代教育的新思想、新体制、新方法，提倡教师现代生活观，引领教师实践基础教育课程改革，提供发表教师文学作品的平台。 《教书育人·教师新概念》立足教师立场，关注教师发展，探讨教育改革难点、教育科学研究热点，宣传报道教师在新课改中的具体实践。 杂志突出实用性，以读者满意为目标。主要栏目有：一线报告、特别关注、观察思考、课改研究、课堂故事、班级故事、教坛生涯、资讯服务、艺术欣赏、时尚生活等。教师新概念（80页）：主收教师教育教学方面的稿件。

《教书育人·校长参考》是教书育人中旬刊。旨在探索现代教育管理理念，交流学校经营管理经验；追踪最新教育管理动态，关注教育改革与发展的热点、重点、难点；构建学校文化，助推校长专业化发展。主要栏目：局长视点,治校方略,教学管理,教科研,教师管理,校园文化,德育,专家讲坛,特别访问等。 《教书育人·校长参考》具有前瞻性和指导性，信息量大，内容丰富，是校长案头必不可少的参考书。 校长参考（80页）：主收学校管理和教育管理方面的稿件。

《教书育人·高教论坛》是教书育人下旬刊。是面向大学教职员工的教育文化刊物。 《教书育人·高教论坛》》立足社会，面向大学，关注教育。 《教书育人·高教论坛》旨在探索现代大学精神，创新现代文化理念。 《教书育人·高教论坛》的办刊理念是求真务实、服务至上。高教论坛（112页）：主收高教方面的稿件。

录用文章题目：

卷首  规范“名校办民校”是正本清源   杨程; 1

治校方略  课后服务工作要做好“四个引领”   吕延军; 6-7

办一所有“温度”的新样态学校   叶忠民; 7-9

学校创客空间的建设配备案例解析   金良磊; 10-12

数字校园环境下农村小学平安校园建设的有效方法研究   田高涛; 13

“三个意识”有效化解乡村校园常见危机——从“直饮水有苦味”说起   陈小红; 14-16

注重“五度”建设，扎实推进教改示范项目落地生根   林祥炳;陈新福; 16-17

校长圆桌  学校是否需要精细化管理   陈铁; 18

校长圆桌_学校是否需要精细化管理  精细化管理中的辩证法   张光明; 18-19

精细化管理不利于学生长足发展   何召军; 20

精细化行政管理，人文化教书育人   侍江; 21

学校管理经不起精细化之伤   陈立武; 22

学校是育人场所，慎用精细化管理   郭华云; 23

浅议精细化管理在学校管理中的应用   王多权; 24-25

学校精细化管理：审思、定位与优化   阙新建; 25-26

学生管理  城乡结合部学校留守儿童养成教育存在问题及解决策略   卢殿山; 27

班级德育小妙招   钱文娟; 28

如何引导学生自主参与班级管理   杨兴飞; 29

家庭文化对中学生品德养成的影响研究   秦国志; 30

从“这一个”到“每一个”——儿童立场观照下的学生管理   严亚雄; 31-32

立足生活实践 提升德育实效性   陈跃; 33-34

建立学生安全区域制度的必要性及路径   赵育;陈天顺; 34-36

彼岸视窗  经合组织：未来教育更重视跨学科知识   罗朝猛; 37-38

教研管理  校长推门听课“推出”的思考   赵楷平; 39

构建良好听课生态，引领教师专业成长   齐欣; 40

中小学教师课题题目常见问题举隅   程云岭; 41-42

以“瑞”润玉 瑞玉亭成——“瑞”文化办学理念下团队管理机制建构的探索和实践   李衡; 42-43

青年教师说课技能的培养与训练   周春燕;李源; 44-45

小学校本课程多元化实施路径的设计与管理   车盛典; 45-47

核心素养视野下农村学校课堂教学中“边缘人”现状及转化策略   郑喜利; 48

让学生在课堂上精彩表现——河北固安一中“1讲1练”教学模式的实践探索   张天玉;刘茂军; 49-50

教师管理  青年教师的专业成长从“五个点”开始   朱腾; 51-52

“送教下乡”引领乡村教师专业发展的策略   马之军;丁振云; 52-53

初中体育教师的专业化发展之路管窥   尹萍; 54

学校文化  学校文化必成于“做”   刘霞;邢陈强; 55

班级文化墙建设的实践与思考   管福泉; 56-57

自由谈 “立德树人”视域下《新闻联播》收看的实践与探索——以兰州新区舟曲中学为例   杨超; 57-58

从自我教育经历看现代教育   白媛媛; 59-60

新高考——素质教育的新挑战   陈锋; 60-61

从细微处入手，将校园悲剧消除于萌芽之中   冯胜清; 62-63

教海拾贝  小学生作文构思中心理障碍的调适研究   周丽; 63-64

初中信息技术考试中怯懦型心理障碍的研究   蔡中琴; 65

勤于探究，乐于创造——小学数学创造性思维的培养策略   陈茂兰; 66

高中历史教学中家国情怀教育的渗透   从向乾; 67

初中语文课堂中敏感型心理障碍的疏导   范永林; 68

巧用热点新闻激活历史课堂   李庆翠; 69

初中道德与法治课堂中学生自卑心理的矫正研究   梁志兰; 70

基于“模型认知”构建化学素养进阶教学实践   刘志华; 71

小学数学概念教学“四部曲”解析   陆诗琳; 72

强调数学逻辑，促进思维跃迁   戚宝剑; 73

小学语文随文识字教学方法探讨   汪海荣; 74

小学科学学习中学生急功近利思想的矫正研究   吴德雷; 75

在物理“猜想”中达到情境共融   许晓玲;杨立家; 76

夯实基础明变化 分层推进出成效——初中数学中考备考策略   张秀梅; 77

小学数学教学中学困生的转化策略   赵金山;孙金华; 78

“互联网+”背景下初中物理自学指导与精细化教学研究   赵平; 79

小学数学课堂激励性评价语言研究   朱玉洁; 80