中职体育网球模块有效教学策略研究

从当前中职体育网球模块教学组织的基本情况来看，存在学生学习兴趣不高，参与积极性较低，课堂教学被动灌输，忽视方法教授，两极差异分化等突出弊端，使得学生学习效益的提升受到了影响，需要教师紧扣当前网球模块教学中遇到的问题，并积极地采用针对性较强的方法和策略，来强化网球模块教学的查漏洞和补短板，从而逐步提升网球模块教学的质量和水平，为更好的发展学生体育综合能力创造良好的前提条件。

1.中职体育网球模块有效教学意义所在

1.1有利于提升网球模块教学质量

以往的网球模块教学中还不可避免的存在较多问题，如存在课堂教学枯燥乏味，基础知识讲解大水漫灌，学生学习主体地位得不到凸显，忽视方法和技巧教授等突出弊端，使得课堂教学质量的提升受到了影响，通过开展网球模块教学研究，可以促使教师认真对当前网球模块教学中存在的问题和问题的具体成因进行分析，并借助针对性较强的策略来强化网球模块教学的查漏洞和补短板，从而全面补足网球模块教学的薄弱环节，促进网球模块教学总体质量的逐步提升。

1.2有利于发展学生体育综合素养

传统的网球模块教学组织中部分教师依然受到应试教育思想的影响，在课程教学中更加注重提升学生的成绩而弱化对学生核心素养的培养，使得学生的综合能力提升受到了影响。通过积极地开展网球模块有效教学探索，可以促使教师全面地转变网球模块教学思想和理念，积极地树立以生为本和促进学生发展的教学思想，并积极地在后续的网球模块教学组织过程中强化对学生学习兴趣的激发，有效教授给学生网球模块内容学习的方法，积极强化发展学生个性，更加注重培养学生体育素养，从而有利于每个学生的逐步提升和更好发展。

1.3有利于不断提升教师执教能力

传统的网球模块教学中部分教师弱化自我学习，不注重自我提升，使得其不能更好的适应新形势下网球模块教学的新要求，制约着教师执教能力的提升。通过积极地开展网球模块教学探索，可以促使教师转变教学思想，积极地学习关于优化网球模块教学的理论知识、教学技能，并在网球模块教学探索中强化和其他优秀同行的沟通、交流与协作，全面地在强化教学反思和教学实践中把握网球模块教学的规律，从而有利于提升教师的综合执教能力。

2.中职体育网球模块有效教学实施策略

2.1全面深化教材研究，科学设定教学目标

恰当化与合理化的定位教学目标，是体育教师有序开展教学的重要方向指引，而通过对目前网球模块教学目标定位情况的分析来看，存在教学目标定位概括性不强、针对性不强等突出弊端，需要教师充分认识到当前网球模块教学中遇到的问题和存在的不足，全面在深化对网球模块教学内容研究的基础上，制定具有较强概括性、启发性和指引性的网球模块教学目标，为后续高质量的教学组织和实施明确方向指引路径。例如，在讲解“网球简介”模块内容时，教师要认真阅读该模块的教学内容，分析包含的不同知识点、这些知识点对应关联，了解网络教学内容构成，并在此基础上设计契合教学主题、启发性和指引性较强的网球模块教学目标，如可以设计如下教学目标：了解网球的发展历程、掌握网络比赛的规则、理解网球的锻炼价值等，为后续教学指引方向。此外，在教学目标设计过程中还要强化兼顾差异和面向整体，不断提升教学目标设计的针对性、精准性和有效性，为后续高质量的网球模块教学组织与实施奠定坚实的基础。

2.2合理引入信息技术，不断强化兴趣激发

如何让网球模块的教学变得趣味十足？如何进一步激发学生的学习兴趣？是强化网球模块教学的重要讨论课题。中职体育教师要积极地以兴趣激发为有效教学的导向，合理的引入信息技术和信息化教学模式，对当前的课堂教学组织方式、师生互动情况、技能教授策略等进行有针对性改进和优化，从而提升课堂教学的形象性、具体性和趣味性，为全面激发学生学习兴趣和求知欲望创造良好的前提条件。例如，在讲解“网球发球”模块内容时，教师可以运用微课视频展示一个关于网球比赛的具体场景，如某体育球星进行网球的发球，让学生初步感受网球发球的过程，激发学生的兴趣。之后，教师可以合理运用思维导图就该节课包含的不同知识点，这些知识点关联进行呈现，如该节课包含网球的握拍姿势、击球的动作、发球的技术等知识点，并借助☆或者△标注该节课的学习重难点与核心点，让学生理清学习思路。之后，教师可以运用幻灯片对上述的不同理论内容进行深度讲解和剖析，并借助微课视频展示网球的握拍姿势、击球的动作等，为学生进行示范和引导，还可以展示多媒体图片来呈现特定的网球击球动作等，同时可以运用电子白板来强化课堂互动交流，真正借助信息技术让网球模块的教学更为生动化和趣味化。

2.3更加注重活动引领，全面带动参与热情

中职阶段的学生特别喜欢参与多种多样的游戏活动，也能够在具体的游戏活动中踊跃的与同伴进行交流，积极地进行思考，全面地克服各种困难。中职体育教师要立足该阶段学生的认知特点和网球模块教学的规律，合理的引入与教材内容关联紧密、趣味性较强，且易于组织的各式游戏活动，从而强化网球模块教学的活动引领和寓教于乐，为充分激发学生学习活力和带动学生参与热情创造良好的前提条件。例如，在讲解“网球底线击球”模块内容时，教师可以组织开展以“网球底线击球大比拼”为主题的竞赛小活动。教师可以立足对学生基本情况，如个人学习基础、个人学习能力的把握，将学生按照特质互补与学生自愿的原则进行小组划分，同时让学生以民主的方法选择出本小组的组长，为后续的竞赛活动做好充分化准备。之后，教师可以让不同小组派出代表进行“网球底线击球大比拼”为主题的竞赛小活动，如让学生按照网球底线击球的动作要领进行比赛，看看单位时间内谁击球的数量多、动作规范、参与热情高涨，教师则要结合不同小组的活动表现积极给予学生活动指导，如学生A对网球底线击球动作要领掌握不全面，则可以结合案例为学生讲解网球底线击球的动作规范，并积极给予学生鼓励，还要进行活动总结，真正在强化活动引领中深化学生对“网球底线击球”模块内容的学习和理解，促进课堂教学质量的提升。

2.4积极开展合作学习，不断激发学习思维

传统的网球模块教学中存在一定的一言堂、填鸭教学和被动灌输情况，如体育教师在网球模块教学中滔滔不绝地讲，而学生只能在课堂被动式听讲，使得学生的网球学习思维得不到启发，网球学习能动性得不到释放。需要教师充分立足网球模块教学中存在的短板和薄弱环节，并积极地转变网球模块教学组织方式，合理的引入合作与探究学习法，来凸显学生主体性地位，有效激发学生主人翁学习意识，从而真正地让学生在网球模块的学习中挑大梁和当主角，促进教学潜能的释放和教学质量的逐步提升。例如，在讲解“网球握拍”模块内容时，教师可以引导学生分小组就网球握拍的正确姿势、动作要领等核心知识点开展自由式讨论，让不同学生结合自己对“网球握拍”内容的理解，一起说想法、说思路、说对策，并一起开展网球握拍实践练习，同时在练习过程中互相纠正彼此动作的不足之处，并相互给予对方鼓励。教师则要立足学生的讨论情况，如讨论进度、讨论中遇到的问题、讨论的困惑点等，及时结合不同的案例为学生进行理论讲解，并借助动作要领示范的方式来进行实践学习引导，还要积极让学生进行讨论成果的展示，并开展跨组交流，真正在开放式讨论中逐步激发学生思维，不断深化学生对“网球握拍”知识点的再认识和再理解，促进“网球握拍”模块教学质量和水平的持续提升。

2.5更加强化方法教授，有效把握学习规律

网球模块内容的学习是一项具有较强规律性和技巧性的活动，只有积极地在网球模块教学中教授给学生学习的方法和技巧，才能促使学生更好的把握学习的规律，从而达到事半功倍的效果。需要教师充分立足当前网球模块教学的基本现状和基本特点，并积极地转变网球模块教学思路，全面地在教学中教授给学生网球学习的基本方法和基本技巧，从而让学生在规律和方法的辅助下，更为高质量和高效益的学习相关的网球模块内容，促进学生体育能力和体育素养的高质量培养。例如，在讲解“网球反手移动击球”模块内容时，教师要注重教授给学生网球反手移动击球的方法和技巧。如引导学生在面对球网，双脚自然开立，并能够与肩膀同宽，同时要左手扶拍颈，指头要指向对方，密切注意球的来向。之后，教师可以引导学生结合网球来向，迅速移动到位，及时将重心移至到自己的左脚方向，身体立刻向左旋转，并由下向上进行挥拍，将球前送，并迅速转向等，让学生结合这些方法和技巧进行网球反手移动击球实践，促进学生全面把握网球学习的规律。

2.6有效实现分层教学，全面兼顾学习差异

每个学生在网球理论知识储备、个人学习能力和体育天赋等方面均存在一定的差异性，如果教师在教学中不能更好地兼顾到学生之间存在的差异性，则会导致网球模块教学的两极差异分化情况的扩大化。需要教师充分立足当前网球模块教学组织的基本情况，并积极地在因材施教教学理念的指引下，合理的引入分层教学模式来全面地兼顾到学生差异，有效地发展学生个性，从而真正地让每个学生都能跟得上课、不掉队，促进学生的个性化发展与全面提升。例如，在讲解“正反手截击球”模块内容时，教师要认真研究教材，分析学生基本情况，并设计包含正反手截击球理论内容学习、正反手截击球训练内容学习、正反手截击球拓展延伸学习的分层次任务，让不同层次学生立足自身的实际情况，合理选择不同模块的分层任务进行分层学习，教师则要动态把握不同层次学生的学习情况，并积极注重分层指导，如对于学习能力较弱的学生，教师则要强化对学生的鼓励、启发，并引导学生注重基础知识学习，对于能力一般、基础知识储备一般的学生，则要注重引导学生掌握训练学习的方法，对于能力较强的学生，则要鼓励学生开展网球实战化对抗练习，真正在强化分层教学中发展学生个性，助力学生全面提升。

综上所述，网球是中职体育模块教学的重要组成部分，也是培养学生体育素养的基本实现路径。体育教师要从内心深处重视起网球模块教学研究，并积极地在后续的网球模块教学实践中全面深化教材研究，科学设定教学目标；合理引入信息技术，不断强化兴趣激发；更加注重活动引领，全面带动参与热情；积极开展合作学习，不断激发学习思维；更加强化方法教授，有效把握学习规律；有效实现分层教学，全面兼顾学习差异等等，从而真正运用有针对性的策略和具体的方法来对当前网球模块教学中存在的问题进行有针对性查漏洞和补短板，逐步完善网球模块教学的各个环节，为促进网球模块教学质量提升和落实核心素养培养目标奠定坚实的基础。