优胜从选择开始,我们是您最好的选择!—— 第一学术网(北京鼎新文化传媒有限公司)
010 - 86226008
483825188@qq.com
您的位置:网站首页 > 教育论文 > 正文

小学网球运动教学训练技巧及方法

作者:周年生来源:《网球天地》日期:2024-05-27人气:243

义务教育教育体育新课程标准理念有了较大的更新,更加符合学生的学习需要与综合素质的发展,因此小学网球作为一项新兴运动项目,更应该在教学方法、内容等方式做出更大的创新,优化教学,采取与小学生认识能力与身心发展相适应的方法加以指导练习。在现实教学实践中,由网球运动在学校起步较晚,老师的经验不足,受专业等方面的影响,在教学方式与教学方法的创新与运动方面存在着一些不足。网球运动的技术性强,想让学生形成过硬的技术就需要反复练习,这势必也淡化了网球学习的乐趣,这两者是想到矛盾的,需要教师在网球教学中不断实践创新,探索更科学、更有效、更利于学生身心发展的教学技巧和方法。

1.小学网球运动教学现状

1.1教学训练方法陈旧

新课改下,体育教学方法有了较大的进步,在传统教学方法的基础上,教学方法较之前更丰富、更灵活、更新颖,深受学生的喜欢。教学方法的改革不是一蹴而就的,也是在随着教学的进一步开展,老师在不断探索,教学方法也在不断完善,学生能在体育学习中感受到了科学教学方法带给他们的快乐。然而不同的,网球运动是一项新的运动项目,受师资教养的滞后影响,一般情况下,学校还是缺乏这样的老师,网球专业的老师不多,而且网球起步晚,在教学方法上没有其它项目那样进步快,网球教学方法的发展也存在着滞后现象,导致教师在羽毛球教学时多与其它项目的教学方法相似,更多的是注重教学技术的教学,教学更多的浮于表面、流于形式。教师多在教学流程上仍然沿袭以前的教学模式,教学时多中口头讲解,身自示范,然后让学生根据老师要求去做,也不关注学生的学习兴趣,当然,在这样的教学模式下,学生的积极性得不到有效调动,机械性重复与被动式接受占主要地位,整个教学设计陈旧,教学内容系统性不足,无法保证教学的高效进行。

1.2学生自主学习意识弱

网球进入小学体育课堂之后,在课堂上有一些学生缺乏对网球运动的认识,由于自身条件的限制与网球运动技术的难度较大,他们在网球学习觉得较为困难,无论自己怎么学都收获很小,这也无形中给了他们一些压力,长期有的压力也造成学习的恐惧,久而久之,他们就会不会积极应对网球学习,从意识上对自己已经有了放松,这种情形一旦在全班漫延开来,无疑对网球教学是无益的,网球运动的开展受阻、学生的学习动力肥实阻,无法从整体提高网球学习氛围。当然出现这样的现象,也与老师的引导不力有很大关系,老师没有从学生的主度出发,以科学的方法以及合理的教学内容引导学生参与,老师的教学态度也对学生的学习有影响,教师只是抱着让学生认识一下网球而不用学好技术的心态,导致自己教学不认识,这种态度也会传递给学生,让学生的学习也不认真,学习意识薄弱。

1.3 教学细节把握不准

网球技术复杂多变化,学生对网球技术的感觉也较为细腻,教师如果不把握细节,只是做了粗略的示范让学生去练习,那么,学生的学习只能浮于表面,因为他们细节也一无所知。教师在教学中没有很好地把握细节原因是多方面的。一方面,网球教师的网球专业水平高低不一,非专业的教师在老学习由于对网球运动的课程概念、知识内容、技术特点以及教学设计无法准确而灵活的把握,再加之,学生没有充分去了解学生,使教学与学生相脱离,导致了难以将网球技术以生动形象的方式传达给学生;另一方面,一些教师虽然上课很认真,但是面对数量大的学生,教师无法对学生进行一一指导,只能从整体上要求学生,有些学生接受能力弱,只能浑水摸鱼,无法接受教师的指导,学习效果低下。

2.小学网球教学技巧及方法

2.1加强挥拍教学培养学习兴趣

小学生对于网球运动较为陌生,在之前很少接触网球运动,因此,他们没有网球基础,更没有兴趣可言,为了让小学生从一开始就喜欢上网球,并能能持续保持这种兴趣,就要从基础的技术教学开始,让他们感受到学习网球的成就。网球学习兴趣的激发,教师要从基本理论技能知识教学手段的优化开始,一步一个脚印的教学。挥拍是网球运动中最基本、最常用的动作之一,而且在网球运动中起到重要作用,高质量的挥拍能击回高质量的高,给对方造成一定的威胁,为取得比赛奠定基础。网球拍相对于小学生来说重量比其它球类球拍要重很多,挥动起来较为困难,如果指导不力,可能造成学生对网球一开始就失去兴趣,教师就必须要帮助学生建立良好的挥拍动作基础。可采用完整教学法和分解教学法。挥拍的动作多种多样,每种挥拍动作在网球对抗中起到不同的作用,同一种挥拍动作又因力度大小、角度不同、幅度不同又发挥出不同的威力。因此,在教学时,老师做好示范和讲解后,让学生练习时,帮助学生纠正动作,并及时将这些挥拍动作与实际运用结合在一起进行体验。比如,在底线挥拍时,幅度大、力量大,角度要控制好。而在网球击球时,一用轻力量挡球或者搓球,角度也因位置不同与比赛需要进行适当调整,经过具体情境的实践,学生对挥拍动作有了一定的理解,而且学会了正确的运用。

2.2强化学生自主练习的习惯

在网球教学中培养学生的自主意识,让学生主动探究、主动练习,形成良好的自主学习习惯,比起老师只专注于技术教学有更好的教学效果,一旦学生形成这种自主意识后,他们的学习变得更加主动,完全成为了学习的主人,并表现出较高的学习效率。新课程理念提出了培养学生自主探究能力的主张,在课堂上要采用更灵活多变的教学手段,给学生新鲜感,营造一个宽松自由的学习氛围,调动他们主动学习的状态。比如,在基本击球的练习前,老师不规定学生什么专业的动作,而是让他们自由抛击,可以是自抛自击,也可以是几个人组织一个合作小组抛击球。给学生一个简单的学习目标,比如不落空的一次性连续抛打5次球、10次球、20次球等等,将抛打最多的进行奖励。待学生的击球能力有所提升时,进行击球远度比赛,以此提高他们的击球力量与控制球的能力。也可以在墙上画一个大圈,每人十次机会,看谁击进圈的次多多等。通过这样的强化练习,不但没有给学生压力,反而调动了他们的学习积极性,并对网球产生学习兴趣,形成良好的自主学习意识。

2.3加强老师与学生的网球课堂互动

高效率的课堂既有学生的主动学习,也有要老师对学生的有力指导,教师的指导与学生的主动学习之间是互动的,学生不懂的就问老师,老师看学生不会的要主动询问与指导,通过相互交流,教师更充分地了解学生,学生向喜欢向教师求教,良好的学习氛围就是在互动中产生的,良好的教学效果也是在频繁的互动中产生的。教师必须要主动和学生沟通,沟通的过程让教师对学生的学习动向、学习情况等有了深入的把握,从而对自己的教学做出调整,针对学生的学习进行指导。师生之间的互动需要教师把握,具有良好素质的老师都乐于指导学生,专心于学生的学习,通过提供更多的机会与学生互动,加强教学的高效进地进行。例如,在侧并步移动练习时中,教师将两个学生成为一个合作小组,指导学生的练习,先分配任务,一个侧并步移动下的击球练习,一个抛球配合。教师规定:抛球的学生在原地抛球,抛向离自己3米远的击球学生,抛球时,落点要在老师规定的位置离击球学生前脚的斜前方1.5米的位置,力度大小全合适,抛出的网球反弹高度要正好在击球学生前脚膝关节,抛球的方向不是面对面,而是有一定的角度,最后与击球者的肩是平等的。击球的学生要注意观察抛来球的力度、高度等,及时启动自己的角度,做出恰当的侧步移动,在恰当的位置击球。开始时学生的配合并不默契,教师要多加指导,比如现场示范演示或者观察其它同学等,通过多次观察、交流、分享、再练习等活动,不断的配合练习,直到解决问题。

2.4注重学生个体差异因材施教

在网球教学时,原则上每个学生都需要教师一一辅导,可是一个教师面对几十个学生很难做到这一点,这也意味着教师不能兼顾到对所有学生进行详细指导,总会忽视或者遗漏一部分学生,在得不到教师指导与关注时,他们的学习就会受到影响。但是,这部分学生并不像我们想像的那样就会成为差生。因此,我们要教会每个学生学会学习的能力,形成良好的自主学习能力,他能在老师指导全班同学或者其他同学时,自己也从中受益,这种能力就是自我学习能力,学生一旦有这种能力,比教师单纯的说都更有效。当老师在网球教学时,发现有几个学生出现同样的错误,此时,老师对其中一个学生指导时,老师要同时点另外几个同学,引起所以这种情况学生的注意,当指导过后,老师要对这几个同学进行专门关注,或者测试,或观察,或提醒。这样,经过几轮的指导,每个学生都会被个别指导,同样起到良好的教学效果。

2.5以评价鼓励学生增强自信心

教师的评价能力也是教学能力的一种重要能力,一个有优秀评价能力的教师总是能打动学生的上进心,并时时受到老师的鼓舞,在学习上越来越有感觉,成绩越来越好,与老师的感情也越来越好。在小学网球教学中,教师也要善于运用评价手段,用自己的教育智慧提高学生的学习自信心,让评价深入学习的心,变成进步的动力。无论什么水平的学生当看到自己的进步时,总能重新调整自己的学习信心,积极面对自己的挫折与困难,化失败为胜利,变得越来越勇敢。教师在鼓励评价时要善于抓住时机,在学生最需要的时候给他们动力。比如,当学生抛球、击球动作好看又准确时,学生看到了自己的优点,与之前进行对比,发现自己的进步,并能在下次练习中保持这个动作。再比如学生在击球时,球被击歪了或者击球不准,老师一个简单的提醒比如右脚再向前迈出一点点,这样的点评让学生找到了原因,在下次就会通过这样的纠正,做出准确的动作。当然,学生在网球学习中,还可以通过自己与教师交流发表自己的意见,这意见就是对老师的评价,教师从学生的意见中找到自己工作上的优点与不足,对教学进行调整,满足了学生的学习需要。

3.结语

在当前小学体育教学中,从事网球教学,要看到网球运动的特点性,区别于其它项目展开有针对性的教学。结合新课程标准的理念,对小学生进行学情分析,根据网球运动的特点、小学生的特点,根据实际情境进行教学方式、教学方法与技巧的改革,力求教学方法的多样创新性同步进行,注重师生之间的交流,了解学生,为学生创造良好的学习氛围,对他们进行个性指导,夯实基础,掌握技能,提高小学生对网球运动的兴趣,养成良好的学习习惯,不断促进自身综合能力发展。

期刊知识

客服一号: 卜编辑

客服二号: 林编辑

地址:北京市通州区北京鼎新文化传媒有限公司 ICP备案号:京ICP备14054149号-4

【免责声明】:第一学术网 所提供的信息资源如有侵权、违规,请及时告知。

版权所有:第一学术网(北京鼎新文化传媒有限公司)

扫码联系客服
扫码联系客服

核心期刊为何难发?

论文发表总嫌贵?

职院单位发核心?

扫码联系客服

论文发表不再有疑惑

论文写作全系列课程

扫码了解更多

轻松写核心期刊论文