中职学生美术课程教学改革认知

前言

    当今社会，美术教育作为一门重要的学科，对中职学生的综合素质培养起着至关重要的作用。需要积极创新，育新—创新—新意的，相互衔接教学方法以及创新理念引导教学。对于中职学校来说，美术教学则是职业—专业—就业一个统一连贯的组成。从现阶段教学的情况来看，还存在着不同程度的问题，教育教学人员以及一线的教师积极推动着中职美术教学改革，致力于促进学生的创意—审美—表现—设计能力等全面发展。中职美术教学活动的开展中，教师需要充分考虑到现实实际教学的适用性，采取合适的教学措施，使得中职美术课程教学活动能真正得以有效开展，为教育行业的整体发展打下良好的基础。

一、中职学生美术课程教学改革的必要性

    从现阶段的情况来看，中职学校在组织美术课程教学活动的时候，存在诸多亟待改进之处。在现代社会快速发展的大背景之下，促进美术专业教学量的提升是家长、学生、社会都在共同关注的问题。但是，从我国教育长期发展的情况来看，应试教育的思想依然对常规教育教学活动的开展发挥着深刻的影响作用，无论哪一阶段教学，教师在实际组织教学活动的过程之中，都蕴含着十分浓厚的应试教育的色彩[1]。在常规的教育体系之中，美术学科历来都被当作次要学科，美术教师自身对于美术教学也缺乏足够的重视，使得中职院校美术教学的有效性相应的受到影响[2]。另外，现阶段的中职学校美术教学活动开展过程中，更强调突出学生的主体地位，而教师则主要发挥课堂主导的作用，对学生的学习过程给予必要的辅助。从实际教学活动的角度来讲，无论是学生的个体地位，还是教师的主导地位，都没有得到充分的发挥，加之很多教师采用的是单一化的技法操作教学手法，导致学生的美术学习兴趣很难得到有效的激发，使得中职美术教育教学活动的开展存在诸多的问题。

对中职美术学科教育教学活动的开展进行改革，客观上有利于促进中职美术学科专业教学整体质量有效的提升，也非常有利于发展学生的综合素养。一方面在中职教育中，高效的展开美术专业课程教学活动，通过丰富多样的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和创作热情。使得学生在美术学习的过程之中能够充分发挥自身的主观能动性，形成会学、乐学的教育模式。让学生在享受美术课程的过程之中，提升学生的审美认知能力。另一方面，从新时代发展的角度，要求学生真正实现德智体美劳的全面发展。而要实现学生的全面发展，美术素养则是必不可少的一个重要的组成部分，进而通过落实中职学校美术课程的有效专业学习改革，提升教学活动的有效性，持续性，能在较大程度上使得社会对于人才培养的需求能得到有效的满足。另外，在中职学校中，通过不断改进美术课程教学设置，创新美术教学方法，加强对学生的联象能力以及创意能力的有效提升，对推动学生的全面发展来说具有十分积极的价值。