课程思政与创新能力融合教育研究——以《仓储管理与技术》课程为例

在全国高校思想政治工作会议上提出：高等教育要以立德树人为中心，用好课堂教学这个主渠道，将思想政治理论课贯穿到各类课程教学中，同向同行，实现全程育人、全方位育人[1]。那么，当下究竟要怎样才能把课程“讲好”？究竟要怎样发挥课程思政引领教育价值？要怎样才能融合推进课程思政与创新能力培养以满足国家和学生个人的需求？笔者认为，当前应该在“贯穿中加强”课程思政的引领作用，更加需要用创新思维去激活课堂、点燃学生，以此融合教育实现符合当下教育价值取向的人才。因此，如何有效利用课程这个关键抓手，深度融合课程思政与创新能力成为目前一个重要课题。

1  《仓储管理与技术》课程思政与创新能力培养融合的必要性

1.1  时代发展的要求

2017年12月，教育部发布的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》指出“大力推动以课程思政为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一”[2]。同时，增强学生的创新能力也是现代高等教育及时代发展的客观要求，当前国家的发展正需要爱国、担当与创新的新时代高素质人才。因此，为了实现全过程育人，各高校都进行了一系列课程改革，尤其是在专业课程教学中融合思政元素与专业知识点，以激发学生兴趣、思考现实问题、培养创新能力，从而树立大学生正确的人生观、价值观与世界观。

1.2  企业对“融合”人才的要求

当前，国家发展正处于转型升级的新时代，立足于新一轮科技革命和数字经济加速演进的新时期，企业对人才的素养和能力要求有了较为清晰的倾向，而高校在素养和能力与企业的实际需求之间存在一定的脱节，因此积极推进课程改革与建设成为高校适应时代发展的必然需求。

从企业的角度看，教育部物流管理与工程类教学指导委员会开展的《物流工程专业改造升级探索与实践》项目调研报告中得出结论：企业希望高校培养的学生具有较强的交流与团队合作、道德与法律以及主动性和进取心能力，这些需要较长时间进行素质的培养，这一部分难以在企业内部进行培训和提升；从毕业生工作后的角度看，对2017级与2018级物流工程专业毕业生调查问卷（问卷星）得到：大部分学生在工作后反馈应该加强在校期间对“创新”维度方向的培养，这也是难以在企业内部短时间培训和提升的，如图1所示。因此，从这两个维度来分析来看，企业可能更加倾向于融合性的人才。

2018级物流工程毕业生调查情况（33份） 2017级物流工程毕业生调查情况（33份）