赫尔巴特学派教学理论“五段式教学法”在舞蹈教学中的运用

赫尔巴特的教育思想可以概括为“一个原则”、“两个基础”、“三个中心”和“四个阶段”。席勒和莱茵作为赫尔巴特的弟子，对于赫尔巴特的教学理论进行了补充和修订，最终才形成了真正的“赫尔巴特学派的教学理论”。席勒的学生莱因基本上继承了赫尔巴特和席勒的思路，但是在教学阶段，他认为席勒经常使用的名字不一定适合练习，所以改成了预备、提示、联合、总括、应用这五个阶段，这是五阶段教学法理论形成的全过程。

在当今大学生的舞蹈专业课程当中，课程应该是严谨且生动的，学生应该在专业课程中掌握一定的知识技能达到一定的能力水平，针对于舞蹈学专业的学生，要求掌握一定的教学过程与方法。通过课程的要求，教师在课堂中传达着怎么样的价值观，要求学生掌握什么样的动作要求，让学生在课程中吸收到了不同的养分。笔者认为将五段式教学法运用在课堂中会使整个教学设计有章可循，这也是教师教案的具体呈现方式，五段式教学法甚至规定好了每一部分的时间。在现如今的舞蹈课程中，需要严谨、有生气、紧凑以及有章可循的课堂，这样才能更好的让学生充分学习，“五段式教学法”在舞蹈课堂中拥有的重要地位，在教学过程中达到充分体现。本文对赫尔巴特学派教学理论“五段式教学法”进行了阐述，并在舞蹈教学中是如何实施以及体现的也做出了明确阐述。以舞蹈教学为主，分析赫尔巴特学派的教学理论——五段式教学法在舞蹈教学过程的合理运用。