以立德树人为根本任务的高职院校舞蹈课程的教学改革探索与实践

新时代对高等教育提出了更高的要求，课程改革和课程建设势在必行，每一所高校都在进行这项工作。对于高职院校，在众多高校中存在优势也存在短板，需要集合自己的特色调整人才培养方案，改革授课模式，舞蹈课程作为之一，也应及时改革，转变发展的瓶颈，才能使得课程长期开设，有所发展，改革的过程中始终应当坚守立德树人的根本任务，立足现状而展开。

一、高职院校舞蹈课程教育教学的现状

（一）高职院校舞蹈课程教育教学的功能和特点

舞蹈艺术教育是人类历史上文化教育活动的一种，几千年来不仅愉悦着人们的身心，陶冶情操，也促进了社会的进步与发展。舞蹈教育的功能极其广泛，它是一种自内而外影响人们性格，从而影响整个社会的审美和文化修养的艺术。首先，高职院校开设舞蹈课程是学校课程体系设置合理性的体现。对于艺术类院校开设舞蹈课程是人才培养方案和专业要求，对于非艺术类院校开设此课程也具有重要意义。在这个注重人才综合性培养以及全方面提升学生能力的时代，高校教育不仅仅局限于专业课，对于艺术类课程应当重视，对于一些缺乏艺术类课程的学校，应当在课程改革的过程中注重此类课程的设置及人才培养[[[] 李长步,黄严.高职院校体育教育专业舞蹈技能课程的改革与创新[J].现代职业教育,2021(04):108-109.]]。舞蹈课程是艺术类课程中不可或缺的，因此在高职院校中设置舞蹈课程具有必要性。其次，舞蹈课程在高职院校设置是素质教育的要求。当前素质教育的目的是使被教育者德、智、体、美、劳全面发展，其中舞蹈课程在传统的观念中属于“美”的范畴。但是其自身在“德”、“智”、“体”各方面也具有重要的意义。最后，舞蹈课程自身的魅力能够吸引学生选择并且喜欢此课程。舞蹈课程包括多种舞种，每一种都有其特色，很容易让学生产生兴趣，并且一些天赋异禀的学生会在舞蹈课程学习中决定自己的就业方向。在高职院校开设舞蹈课程的意义主要由舞蹈课程自身的功能和特点决定，这种课程配置能够发挥几千年舞蹈文化传承下来的艺术素养以及其所带来的优点。

（二）高职院校舞蹈课程教学存在的问题

1.人才培养方案滞后，教学大纲亟需修改

现阶段，一些高职院校舞蹈专业人才培养方案还是沿用三四年前的，有的甚至更为陈旧，众所周知，近几年随着互联网+、人工智能、区块链技术的发展，社会对人才的需求也发生变化，按照以前的人才培养方案培养出的人才未必能得到社会的重用，有一些人转而从事其他行业。因此，必须针对目前社会对人才的需求和科技发展对高校毕业生的要求调整人才培养方案[[[] 龙文.高职院校旅游管理专业开设形体舞蹈课程的意义及改革研究——以湖南工业职业技术学院旅游管理专业为例[J].湖南邮电职业技术学院学报,2015,14(03):157-160.]]，尤其让这些高职院校的学生在进行了长时间的学习之后顺利就业。调整人才培养方案的同时应当修改教学大纲，教学大纲是每一门课程上课的依据，舞蹈课程的教学大纲一直未更新，甚至有些老师由于经验丰富根本不使用教学大纲，使其成为摆设，从而导致课程的内容由老师随意设置，长此以往，课程的质量和效果直线下降。

2.教学方法与教学手段过于陈旧，不符合新时代大学生学习的需求

由于舞蹈自身的历史属性，在教学的过程中，很多教育者秉承着舞蹈原始的风貌，在教学时对教学方法的适用较为保守，尤其一些经验丰富的舞蹈教师，其专业基本功扎实，但是专业知识输出的方式不被学生接受，长期下来固化的教学模式和手段已经不符合新时代大学生学习的要求，虽然老师们很用功也很努力，但是在教学效果的呈现上往往出现事倍功半的效果，因此当前亟须改革教学方法和教学手段。

3.学生学习方法不当

社会的快速发展不得不让教育接受者们学习的效率不断提升，学生在上舞蹈课程时由于受到教师的教学方法限制，其学习方法也比较局限，首先在学习方法的种类上较少，更多的是老师填鸭式的教育，学生苦练，教育教学的资源一直是一些学校提前制定好的大纲和老师多年积累的教学经验，老师也没有引导学生掌握更多的学习方法，学生也不积极主动掌握其他学习技巧。其次，所有学生的学习方法大多数情况下都一样，但是每个人学习舞蹈的自身条件却不一样，不能因人而异的使用学习方法。因此，也就达不到良好的学习效果，或者真正能达到效果的人数甚微，有一些人因为不能掌握好的方法反而中途厌学放弃了。

4.教学设备陈旧、教学环境固化

由于各高校在教育教学方面的支出较大，各学院、各专业的改革需要经费的投入，舞蹈课程这种艺术类的教育自身需要更多的投入，对于提供舞蹈教学的学校需要不菲的支出，对于学习者也是要不断投入。有些学校因为经费所限，不能及时更新教育教学设备，有些教学教具、教学设备、器材已经使用很长时间，有的已无法使用，有的现已破损达不到使用的效果，教师在授课的过程中没有相应的教具匹配，只能凑合。一些舞蹈课程一直在舞蹈教室授课，教学环境固化，长期下去老师和学生产生了视觉疲劳，也不能达到良好的教学效果。

5.单独课程属性已发挥至尽，需创新课程属性

近些年，一些高校在做课程改革的过程中，慢慢发现有些课程是可以和其他专业相结合产生新的课程，例如体育和管理学相结合，艺术和知识产权相结合，计算机和管理学相结合等等。这些改革后以全新面孔出现的新课程不仅得到了师生的一致好评，也与人才培养方案和学生就业紧密衔接。

二、高职院校舞蹈课程教学改革的依据

（一）以立德树人为根本任务，实现高校教育的本质

早在2014年的时候“立德树人”的教育理念被提出，人们意识到教育教学的目的不单单是文化课程的学习，更重要的是培养德才兼备的人才。近年来各高校都在做教改、课改，有些课程改革的非常成功，但也有一些课程仅仅是形式上的改革，促使教育教学目的实现的很少，舞蹈课程更是如此。因此，文章研究舞蹈教学课程的改革必须重提“立德树人”教育理念，并且要将“立德树人”融入课程内涵。将“立德树人”的教学理念融入舞蹈教学，通过方式上和内容上的融合使舞蹈教学课程发挥“立德树人”的价值。

（二）将课程思政融入舞蹈课程，重塑学生的三观

近些年，高校在做课程思政教改的过程中，出现了两种观点，有的人认为不是任何课程都能进行课程思政，有的课程强加课程思政有种不伦不类的感觉，强调不要把所有的课程都穿插课程思政，因课而异。有的人认为任何课程都可以进行课程思政，将课程思政的内涵和外延扩大化，让每位教师仔细研究每节课的每个环节，怎么能成功贯穿课程思政。其实，课程思政的出现，也是再次强调中国的青少年都应当时刻铭记今天幸福生活来之不易，要树立正确的世界观、价值观和人生观，要热爱生活，乐于助人，塑造一个个优秀的社会主义的接班人。舞蹈博大精深，每一个动作都有其深刻内涵，虽然不是所有的课程都适合课程思政，但是舞蹈课程在理论和实践的学习中，能够课程思政，将社会主义核心价值观的理念融入其中，会得到意想不到的效果。

（三）以美育教育为背景，深入认识高职院校舞蹈教学的重要性

舞蹈作为美育之一，其重要性毋庸置疑，舞蹈教学在高职院校的重要性不局限舞蹈自身的重要性。高职院校相比其他本科院校具有其优越性，学制和人才培养方案等方面与其他本科院校有明显区别，因此高职类院校的舞蹈课程和其他本科类院校的舞蹈课程也具有不同之处。高职院校的舞蹈教学应当结合高职院校学生自身的特点，高职院校学生的自控力较差，但是想象力丰富，主观能动性较强，舞蹈课程在他们的思维中会产生意想不到的效果。中国各个地方都有其典型的舞种，每一种舞蹈的发展都具有历史意义，因此，在舞蹈授课的过程中应当将历史、政治和经济发展结合，让学生在学习的时候不局限于形，更重要的是掌握其背后的知识，并且从中感悟到美育的价值。

（四）高职院校舞蹈课程应当找到立足点应对竞争压力

近年来各高校面临的最大压力就是就业，为了引导学生合理科学就业，各大高校绞尽脑汁，有的高校鼓励学生考研，这两年全国的考研人数暴增，有的高校鼓励学生在校期间实习，毕业时能与实习单位签订就业协议，有的学校毕业前一年给学生安排各种辅导，鼓励其考取公务员、事业单位等。对于高职院校来说，这方面的竞争压力会更大，除了鼓励学生通过升本缓解就业外，还应当通过其他途径解决就业。高职院校的舞蹈课程和其他本科院校的舞蹈课程相比，在资源和条件上存在弱势，但是高职院校的学生相比其他本科院校的学生来讲，参与性较强，思维活跃，应当结合这些优势，在舞蹈课程的改革过程中，针对高职院校的师资和学生的特点，全方位的改革，使这门课程以全新的面貌呈现，找到能够与其他高校竞争的优势。这种改革离不开高职院校领导们的重视，需要全体教师共同努力，需要在软硬件各方面突破，才能改革成功。

三、高职院校舞蹈课程教学改革的实践

（一）以应用型人才质量培养方案为目的，合理构思教学内容

虽然舞蹈教学不能脱离舞蹈的初始目的，但是对于高校学生，不论是舞蹈专业还是非舞蹈专业，毕业面临的最大问题就是就业，而近年来就业压力对于各个高校的毕业生来讲不容小觑。因此，在人才质量培养方案的设计上，应当以应用型人才为培养目的，学生在经过系统学习后，能为自己寻找到一份适合的工作，能使自己立足于社会，并且发挥自己的价值。这方面还需开设舞蹈课程的高职院校做一下社会调研，去了解社会和各个企业对于人才的需求，去了解目前在培养学生的过程中存在的不足。现代社会更需要一毕业就能上手干工作的员工，实践性较强，学校在培养的过程中对于老师的培训、学生的实习等都应当重视，培养学生达到应用型的人才不是一蹴而就的，需要改革教学内容，更需要教学条件的匹配以及师生的配合。

（二）优化舞蹈课程的教学大纲

教学大纲是每门课程的上课的依据，要改革舞蹈课程势必先要改革教学大纲。要以立德树人为根本任务，将课程思政融入舞蹈课程，首先应当调整教学大纲，在设计和修改舞蹈教学的大纲时应当以“为谁培养人、怎样培养人、培养什么人”为教育理念[[[] 邹琳玲.高职院校学前教育专业舞蹈课程设置的改革与研究[J].中国校外教育,2014(33):133-134.]]。立德树人的理念可以利用课程思政的模式融入到教学的各个环节中，教学大纲不仅仅是教学内容的浓缩，更重要的是各环节的展现，教学目标和教学方法的应用，重难点的突破。结合舞蹈教学的特点，应当形成连贯的环环相扣的教学大纲。优化教学大纲只是开始，更重要的是要使所有的老师中视教学大纲在教学中的应用，而不是制定出来作为一个摆设，在授课过程中应当按照教学大纲的安排合理授课，课后及时反思，对教学大纲存在的问题及时修改。好的教学大纲一定是不断修改，不断完善才能为学校所真正实用的。

（三）结合人才质量培养方案，改革教学方法与手段

在人才质量培养方案和教学大纲制定好后，应当改革教学方法与手段，当前舞蹈教学的方法过于传统和陈旧，既不适用新时代学生的要求，更不利于培养全面发展的人才。应当结合互联网+时代的特点，利用优质的线上教学资源充实课堂，也可以运用翻转课堂的模式让学生在课堂中扮演主角，或者线上线下混合的教学模式。疫情使得线上教学模式已为老师和学生接受，但更多的是文化课，对于体育、舞蹈这类课程线上教学的效果并不好。不能说这类课程不适宜采取线上教学的模式，是当前还没有教学团队研究出较好的线上或线上线下结合的授课方案。新时代新的教学方法的出现，不应该规避，应当构思如何将其巧妙地应用在各类课程的教学中，并且达到良好的教学效果。

（四）以提升学习效果为目的，改进学习方法与形式

 对于传统的舞蹈教学方法，学生掌握的也是对应的传统的学习方法，当前在改革舞蹈教学的过程中，教学方法和学习方法是相辅相成的，应当共同改革，好的学习方法可以让学生增强学习兴趣，取得好的学习效果。新时代高校的学生大多已是00后，他们的思维跳跃，接受新事物的能力强，对于线上教学模式比较感兴趣，但是毕竟经验不足，舞蹈这种实践性较强的课程，仅仅通过线上资源自己模仿，只能掌握形，而不能理解和掌握舞蹈的精髓，因此，在学习方法上还需改进。每个上舞蹈课程的学生的学习能力不同，有的悟性较高，有的领悟力较差，老师在授课的过程中也应该区别对待，对学生应当采取分层、分级教学，但是区别对待，不是说学生最终学习的效果参差不齐，而是通过这种科学化的教学手段使得所有学生最终都能达到满意的教学效果。

（五）多学科融合发展大幅度提高学生的实践水平

 新文科、新工科是近年来的热点话题，虽然舞蹈具有深厚的历史渊源，但是应当适应时代发展，一个学科单独发展的时代已经结束，人们在不断探索不同学科之间能擦除什么火花。舞蹈自身的魅力以及特点决定了它有多种可能性，立德树人的理念重申了要培养德、智、体、美、劳多方面发展的人才，而舞蹈和其他学科结合，会更明显地发挥出德、智、体、美、劳的特性。

四、结语

综上所述，舞蹈教学在高职院校有其设置意义和价值，新时代要求各高校各专业个课程必须具有特色，同时也要给青年学生时刻灌输优秀大学生必备的素养，引导学生做合格的接班人，在改革舞蹈教学课程的时候，应当以“立德树人”为根本，改革课程的人才质量培养方案、改革教学大纲，改革教学方式方法，创新学习方法，多学科融合，发挥舞蹈教学在高职院校的无限可能。