高校党建与课程思政融合发展的新途径

2016 年，全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治教育贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。从教育全局出发，高校党建与思政教育相互影响，相互促进；从党的建设总体出发，在“大思政”视域下，创新性推进高校党建育人工作具有重要意义。

一、 高校党建与课程思政研究现状

（一）协同机制尚待完善

高校教师既承担着 “教书育人”的责任，又肩负着“立德树人”的使命。各大高校党建工作和思想政治教育已有序开展，但仍会表现出缺乏协同意识的现象，使得党建工作未能有效融于思政教学，无法达到理想中的协同效果。

在高校中，思政教育与党建工作分属于不同的部门实施。前者的落实主要通过团委和学生团体来完成，其次是授课教师，现在各大高校也都在大力倡导课程思政，但成效有待进一步提高；而后者虽由高校负责总体推进，但其内容只涉及学生入党前的培训工作，思政教育方面涉及不多。部分高校在党建及课程思政方面开展的活动项目较少，党建同样未对思政教育形成带动效应，二者的融合度较低，协同意识较差。这种现状在借助思想政治教育开展党建工作方面形成了较大的阻碍，使得课程思政难以作为党建的有效宣传渠道，致使人才培养无法达到预期的目标[1-2]。

（二） 党组织“缺位”，课程思政缺乏创新

部分高校尤其民办高校目前还未给予党建和课程思政足够重视，部分教师的观念仍然停留在传统的思想政治教育中，对于课程思政的核心要义理解不透，把握不准，政治能力不强，或者教师更关注理论知识方面的传授，，导致在专业课上所加入的思政元素很突兀，未能实现有机融合，无法满足学生不断变化的学习需求，不利于国家党建和课程思政政策的全面落实与执行。目前党建工作对课程思政的指导意义不强，二者的协同性不高，未能实现有效的创新[1-2]。

二、 高校党建与课程思政融合发展的新途径

（一） 构建“大思政”格局，全员全方位联合育人

党的十九届四中全会明确指出，加强和改进学校思想政治教育，建立全员、全程、全方位育人体制机制。高校要积极探索建立协同融合、互联互通的党建引领育人工作机制，不断推进“三全育人”工作格局构建。建立“自上而下，层层落实”的工作机制，以基层学生党支部为核心，强化与大学生与学生会、社团之间的协同融合，强化与辅导员、授课教师、组织员之间的联动协同，形成多元主体育人的工作合力。

（二） 在课程思政建设中创新高校党建机制

习近平总书记指出: “要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治工作能力”[3] 。高校需建立有效而完善的教育机制，充分迎合当前思政工作的发展趋势，结合具体问题进行研究思考，制定出较为可行的解决方案。高校教师要认真学习教育部下发的《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确公共基础课、专业教育课以及实践类等课程等建设思路，制定有针对性的人才培养方案，明确创新机制。“大思政”视域下开展党建育人工作，要形成联合育人机制，既涵盖教学、科研、行政、后勤等各个部门，又运用社会、高校中一切可能的力量做好大学生思想政治工作[2,4]。

（三） 党建融入思政教材和课堂

高校可结合自身的师资条件组建党建、思政等专业化教育团队，编制特色化教材，不断完善思政教学模式，提升师生创新实践能力。

（四）利用“互联网+”，线上线下特色学习

创新党建和思政教育线上线下平台，如智慧党建、思政角等。广大师生实名注册，由党组织给予认证，构建庞大的党员信息数据库，及时了解党员的思想和行为动态，并通过大数据、云计算等方式进行科学分析。广大师生党员既可以借助智慧党建平台进行理论学习、互动讨论，完成评议、表决任务，又可以在遇到困难或问题时，可通过平台进行交流。除此之外，平台还可以参观学习、交流互动、举办主题活动等，以提升参与度，形成线上与线下的协同互动，从而不断提升高校党建和课程思政工作的总体效果[5]。

（五）营造党建和课程思政文化氛围

在校园活动设计与实施的过程中融入党建和思想政治教育文化理念，有效吸引学生的关注，从而自发参与党建与思政教育的各类活动，以此树立正确的价值观念，增强学生的社会责任感。

综上所述，党建与思政教育具有高度的内在契合性。因此，高校应主动加大在党建及课程思政方面的研究力度，主动尝试更为丰富、有效的教育形式，引导教师在实践中营造和谐的育人氛围，使高校师生建立与时代发展和党政方针同步的思想理念，实现党建与思政教育的融合发展。