对高中音乐艺考生教学培养的方法策略

随着我国对教育形式的不断改革完善，高考的形式也逐渐向着多样化的方向转变，且音乐艺考也成为了一些有学科弱项的学生进入大学追逐梦想的特殊途径，因而，要使这些学生能够更快更顺利地完成考试进入大学，就需要教师在实际教学的时候营造出一个适合学生学习的氛围，便于学生在这样的学习环境下提高自己的学习兴趣，进而使得音乐水平有所提升。

一、音乐艺考的现状

经过近些年来的艺考改革，艺考教学已经成为了大众所认为的各方面教育中较为重要的一部分。在孔子所提出的六艺中就有指出“乐”这一部分是六艺中最重要的一部分。而在当今社会中，艺术随处可见，已经逐渐融入了人们的生活。

有数据显示，2014年音乐艺考开始了改革，艺考的考生人数开始有所回落，在2018年却开始反弹，因此这一年的报考人数超过了以往的每一年，但若从院校方面来考虑的话，不论是中戏、上戏还是其他音乐艺术学院，在2019报考的人数均创出了历史新高，甚至广西艺术学院的报考人数由2018年的9万余人猛增至2019年的15.5万人，在这其中，增幅高达41.5%。且根据各省对考生所选择的艺考种类做出的统计来看，广西省和四川省的音乐类艺考均占到了艺考种类选择的首位。

二、高中音乐艺考在教学过程中存在的问题

由于近些年来的教育形式随着教育改革有所改变，对音乐艺考的考察标准也随之发生了改变，因此，各高中对于音乐艺考生的教学也在不断地改进优化，尽管如此，在教学中依旧存在着一些不足。

其一，是部分学生对于音乐学习的兴趣不足。由于一些学科弱项学生的家长对艺考的认识较为单一，仅仅认为艺考是另一种能够使学生进入大学的方式，将艺考当作了一块跳板，只想到了艺考这一捷径，却忽略了学生对音乐本身的兴趣，只是为了达到“上大学”这一终极目标。

其二，音乐教学的课堂气氛不够吸引人。如今有很多教师的教学方法仍然是采用了传统的教学方式且没有与学生的互动，这样的教学方法已经无法应对当今社会多样化的音乐考察方式，有部分学校只是对学生的音乐课程进行了加强，却独独对教学气氛不加以改善。众所周知，艺术最讲究的便是气氛，从一定程度上来讲，做艺术时的气氛直接影响了艺术作品的优劣程度。在当今这种考察学生综合素质能力的社会，教师单一的知识传授逐渐变得落后，这对学生未来的音乐艺考非常不利。

三、对高中音乐艺考生教学培养的方法策略

（一）采用合适的教学方式

每一位艺考生的学习能力及适应能力均有所不同，各有其长短。因此，教师的教学方式就需要因人而异，对不同的学生采取不同的教学方式，对于每一类学生都要选择最适合的那一种教学方式。例如，有些学生的学习难题是发音问题，而有些学生的问题则是音色，如果教师采用因材施教的教学方式，就可以做到对学生的问题分而治之，为每一位学生单独解决问题，这样的教学会很受学生的欢迎，因为每一位学生都可以接受到适合自己的教育。

（二）制定计划并明确目标，提升学生的学习兴趣

教师在实际教学中不仅要重视课堂气氛及学生学习氛围的营造，还应当放弃传统的教学方法，采用现今的多样化教学方式。例如，教师可以在课堂中穿插一些小活动，这样既增加了学生之间的交流，也增加了学生与教师之间的互动，同时教师也应当以学生为中心，以加强培养学生的综合素质能力为主旨，在课堂中加入一些小实践，让学生在实践中提出自己的问题并加以解决。例如，有部分学生可能因为不会合理掌控情感这一问题而无法唱出优美的歌曲，这就需要教师教授学生如何控制情绪，如何掌控情感，如何使得自己的歌声富有感染力，吸引更多的听众。

（三）对学生综合素质能力的培养多加重视

不论在什么时候，学生的综合素质能力均是各方面要着重考察的，作为一名音乐艺考生，对音乐知识的掌握自然是必要的，但同时也要注意考生的文化课方面，虽然对音乐艺考生的考察主要是以其音乐专业课为主，但是在高校招生的条件中，文化课也是其中很重要的一项。因此，教师在实际的教学中也应当多加注意文化课与专业课的结合，同步进行，为学生后面的学习提供条件。

四、结束语

综上所述，可以知道在当今社会中，艺术的过快发展使得音乐艺术考生的人数逐渐增加，在此种情况下，就需要各高中的教师在音乐教学方面创造出新的教学方式，优化原有的教学方案，可以利用发达的网络来进行创新，用特殊且高效的方式引导并提升学生的学习兴趣，使得学生更快更好地掌握各项技能，培养出综合素质能力过硬的音乐艺考生[2]。