新媒体时代高校“立德树人”实践模式构建

随着媒体技术的快速发展，新传播媒介得到了推广及应用，为高校立德树人工作的开展带来全新的体验，同时改变了信息传播方式。在高校立德树人的过程中，由于受到多种因素所限制，导致立德树人工作仍然存在一定的困境，为了改善这种现状，则需要根据具体要求，充分发挥出新媒体技术的优势，分析破解高校立德树人的困境，提高高校学生思想政治觉悟，增强教育协同育人的时代魅力，培养出更多可堪民族复兴大任的时代新人，具有重要而深远的现实意义。

一、新媒体时代“立德树人”面临的困境分析

（一）传播多元化与学生认知冲突

随着新媒体技术快速发展，新媒介呈现出传播多元化特征，在短时间内满足了学生的需求。当代大学生对于新事物认知较强、接受信息能力较强、思维较为敏捷。但是需要明确的是，从道德标准、分辨能力等角度来讲，却存在明显的差异。在海量信息的时代背景下，一旦高校学生对其产生强烈的依附性，这对于学生价值判断造成较大的影响。与此同时，尤其在新媒体传播多元化特点影响下，模糊了现实与网络世界的界限，导致学生对于世界的认识方式有所改变。长期在这种形式的影响下，学生独立思考能力被大大削弱，如果得不到教师的指导，将会对学生产生更大的影响，造成人与人之间缺乏信任。

（二）新媒体信息共享与传统育人形态错位

随着新媒体时代的到来，促使其信息开放共享，学生在进行信息筛选、判断时有着较大的便利性，并且学生的学习方式随之发生相应改变，学生被动学习状态得到了扭转，开始积极主动进行研究学习。从传统育人形态角度分析，传统教育模式较为单一化，教师往往主导着课堂，难以满足高校立德树人的要求。而在新媒体环境背景下，教与学双方在知识获取方面的界线已不再清晰，而学生的地位也随之发生了微妙的变化，向着主动式探究方向发展。

二、新媒体时代高校“立德树人”实践模式构建

（一）发挥校园网络文化育人优势

文化作为人类基本的精神活动，对德育教育工作的开展具有重要的意义，而“德”主要通过文化活动体现，则需要占领社会主义文化阵地，为了实现当前目标，则需要注重发挥新媒体技术的优势，充分利用新媒体更新速度快等优势，积极开展校园精神文化活动，不断增强校园文化软实力。高校在进行立德树人时，则需要将“立德树人”与社会新闻热点进行结合，对于新媒体进行有效利用，积极开展“微话题”互动栏目，在思想上强化对学生的教育，为学生创造健康的文化环境，确保学生远离垃圾文化，消除消极方面的文化。此外，打造新媒体“立德树人”网络文化系列产品：在实际的教学过程中，在保证学生受到思想政治教育工作的基础上，应当适当的增加趣味性服务，为学生打造出全新的德育课堂，在潜移默化中影响着学生，强化对学生的德育教育，实现“立德树人”目标。

（二）拓展课程思政育人途径

从高校“立德树人”的角度来讲，思想政治理论教育承担着特殊的功能，在强化思想政治教育具有重要的优势，致使该课程成为立德树人的关键性学科，高校要认识到思想政治的重要性，注重从思政课转向课程思政，拓展课程思政育人途径。高校要想打造“同向型”育人课程，就要实现学科之间的相互联系，密切与其他学科结合，根据具体实际情况，构建以思想政治课程为导向的外延课程体系，并且给予各学科足够的重视，深入挖掘各类课程的德育元素，积累丰富的德育资源，强化对学生的德育教育，帮助学生树立正确的价值观、人生观及世界观。结合学生具体实际情况，做好教学方面的设计，根据学生学习特点、个性化特征等，有针对性的进行层次教育，实现教学方法的多元化，打造高效的育人课堂，实现立德树人的教育教学目标。

（三）发挥媒体协同育人功能

随着新媒体时代的到来，高校各项工作面临着崭新的机遇。当前，很多高校已经意识到了新媒体技术的优势，并且能够将其与教学工作相结合，推动了高校各项教育工作的开展。从高校立德树人教育的角度来讲，高校在保证传统媒体育人功能得到充分发挥的基础上，应当把控好新媒体的育人时效。在“立德树人”教育过程中，必须严格执行“立德树人”道德标准，同时还应当关注学生思想动态，重点考虑学生的需求，确保新媒体育人功效得到有效发挥，这也是新媒体时代发展的必然选择。具体表现为：其一，实现“线上线下”媒体育人协同并进，对于传统媒体而言，需要进行保持创新，在内容方面实现革新、保持着传统媒体的优势。新媒体要继续发挥“两微一端”的传播优势，整合高校内部德育资源，发挥新媒体协同育人功效。其二，构建具有教育性的公众平台，为学生提供积极向上的德育素材，强化对学生的思想教育，确保“立德树人”工作全面落实。

三、结语

综上所述，随着我国教育不断快速发展，立德树人得到了重视，并且在高校教育教学中得到很好的体现，并且成为当前教育的重点。要想实现立德树人的教育目标，则需要高校审时度势，坚持与时俱进，注重新媒体技术的使用，根据新媒体时代提出的要求，有针对性对学生开展思想政治教育，同时与其他学科进行有机结合，不断丰富德育资源。在保证当前工作的基础上，注重营造良好的德育教育环境，在潜移默化中影响着学生，强化对学生思政教育，从而促进学生实现全面发展。