数学思想方法渗透到小学数学教学中的策略分析

在进行数学教学的时候，小学教师需要将渗透数学思想作为教学的重点内容，这对学生的数学学习效果具有重要影响。在以往的小学数学教学中，教师的教学重点在于基础知识与技能的传授，其大部分的精力都投入到该内容的教学与指导中，这就使得学生在学习中变得十分被动，从而导致学生丧失思考的积极性，其创新品质与思维能力的培养受到极大限制。在教学中需要将数学思想纳入课程教学内容中去，向学生潜移默化的传递数学思想，使他们真正把握数学的规律与精髓，让数学思想方法成为学生理解、解决问题的重要指导，这样能够做到学习能力和思考能力的双重改变，学生在日常的数学学习中获得优秀的学习效果。

一、数学思想方法渗透到小学数学教学中的重要性

首先，小学教师在进行数学教学时，要合理的加进数学思想的教学内容，这能够激发学生进行丰富的创意性思考。在小学生面对困难的的问题时，假若学生具备使用数学思想方法来推导的能力，面对问题时以更丰富的角度去辨析问题，用发散的思维考虑问题，则潜移默化中学生的创新能力及解题能力都会提高。在数学思想方法的引导下，学生能够逐渐明白如何将复杂问题进行简化，陌生知识熟悉化。尤其是在小学数学教学中运用非常频繁的数形结合的思想，它将数字关系转化为线或图形的关系，它再把图形与数字结合起来而进行求解，帮助学生提高解决问题的实效性。其次，使用数学思想会促使学生改变对数学的态度。数学由于其抽象性而多被思维不够成熟的小学生难以接受，他们学习起来有难度，频发的挫败感更造成学生对数学产生厌恶。数学思想方法可以让小学生简化数学问题，让本来难以接受和理解的解题方法变得简单而容易理解，学生不再困扰于困难重重的数学学习当中。最后，数学思想方法让学生寻找到丰富的解题思路和多样化的解题方法，学生的解决问题能力、学习能力均会有提升，学习成绩自然会得到提升，学生在学习上得以树立自信心。

二、数学思想方法渗透到小学数学教学中的策略分析

小学数学教学内容是比较基础的，相关的数学思想也很好传授和理解，一般仅涉及分类、数形结合、归纳、交换等思想。我们要结合小学生的数学学习能力及心理、年龄特点等，用恰到好处的程度和合理的方法向学生传授数学思想方法，来完成提升学生数学思维能力的目标，使教师获得更好的教学效果。

（一）教师要对数学思想方法进行发掘

一些小学数学教师在教材内容理解方面往往不够透彻，有的甚至存在偏差，在教学过程中时常会错误地使用数学思想方法，这直接导致了教学质量参差不齐。所以，只有优先培养教师自身的数学思想及教学能力才能更好的向学生渗透数学思想方法。在备课阶段就要对教材内容做到深刻、透彻的理解，运用多种数学思想方法探索不同的解题方法，并根据教学实际及学生的特点选择合适的数学思想方法准备课堂讲解。另外，教师还要具备创新能力，对教材内容可以进行创新性的独到解读，并对数学思想方法进行创新性应用，确保在数学课堂中取得良好的教学效果。教师在对课堂教学内容进行设计的时候，要注重数学理论知识与数学思想方法的有机融合，保持二者在教学中的同步延展。比如，对于数学中存在的抽象符号，可以将其转化成数学思想，也就是通过符号思想方法来降低学生数学学习的难度，帮助学生建立自信，逐渐形成数学学习的兴趣，真正体会数学的魅力。教师还可以将多媒体技术等辅助教学手段融入自己的课堂教学，创造更多的适合自己学生的教学方法，向他们渗透数学思想方法。

（二）教师在教学过程中要加强数学思想方法的渗透

关于小学数学思想方法，小学教育标准有一定的标准和规定，但是这种标准和规定的制定是基于小学数学的特点，该规定及标准迭代速度很慢。在小学数学教材中，数学思想方法是显出了一些端倪的，因此，这就要求我们必须主动地发掘和总结数学思想方法，并思考如何渗透和贯穿于数学教学当中，乃至形成体系。在最初学习数学的时候，一般学生仅是依赖直觉去探索数学思想方法，在其反复的思考和应用之后便会使数学思想方法融入到他自身的思维习惯当中，重复性的练习实践是渗透数学思想方法的有效手段。所以，教师在课堂教学中要对学生加强引导，使其主动应用恰当的数学思想方法，根据问题的特点与背景构建恰当的数学模型。同时，小学数学教师需要引导学生对数学思想方法进行整理和总结，加强学生对各种数学思想方法的认知。

（三）在构建知识体系的过程中加强数学思想方法的渗透

通过小学数学教师的教学与引导，学生在数学学习过程中会逐渐构建一个较为全面完整的知识体系。为了加深对知识的理解，数学思想方法需要安排进小学数学教学内容中来，培养学生对数学性质的基本认知，从而便可以对数学知识体系以性质来进行系统整理。所以，教师要在学生构建知识体系的过程中，润物细无声的融入各式各样的数学思想方法，深化学生对所学知识的认知与理解。一旦学生能够形成数学思想方法的正确认知，其数学能力就能获得潜移默化的改变，有助于学生形成数学思维。数学思维一旦形成，学生在今后的数学学习中，面对相似的问题便可以迅速找到正确的解题思路，真正学会举一反三。

三、结语

数学思想方法的教学应当作为小学数学教学的重点之一，因为具备良好数学思想方法的学生能够具有更加成熟和完整的思维能力，在小学阶段学习到正确的数学思想方法对其今后的学习和人生都会有帮助。小学数学教师应当将课程作为传授数学思想方法的渠道，引导学生探索更加广大的数学世界。