职业院校"1+X"证书制度与"三全育人"体系建设的有机融合

2018年11月，教育部提出了职业教育实施“1+X”证书制度改革的重要发展举措。2019年1月18日， 教育部部长陈宝生在2019年全国教育工作会议的讲话中提出“启动‘1+X’ （学历证书+职业技能等级证书）制度试点， 深化产教融合、 校企合作， 推动办学模式由参照普通教育向类型教育转变” ； 2月13日《国家职业教育改革实施方案》正式发布，“1+X” 证书制度正式确立。可见“三全育人”体系亦是职业院校发展的首要任务。新时代视域下如何实现这两种制度的有机融合，是当前职业院校发展的一个重要命题。

一、二者有机融合的可能性

如何探寻职业教育与思想政治教育的契合点，提升人才培养质量？“1+X”证书制度与“三全育人”体系的融合，是一个值得尝试的探索。二者的内在逻辑是契合的，教育目标趋同、教育功能互补、发展要义契合这三个方面决定了二者可以找到一个结合的着力点。

（一）教育目标趋同

“1+X”证书制度的基本目标是促进学生习得能够适应终身发展和社会发展需要的品格和关键能力，具备可持续发展的可能性。在夯实基础的同时拓展学生就业创业本领，促进个人的职业生涯发展。其中“1”具有基础性、主体性，要解决德智体美劳全面发展与职业对应的专业技术技能教育，为学生可持续发展打下基础；“X”具有针对性、引导性、先进性，解决职业技能、职业素质或新技术技能的强化、补充或拓展问题。[1]中职学生全面健康的成才，以德为先。“三全育人”紧紧围绕立德树人这个根本目标，“以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键。”[2]旨在提升高校思想政治教育的成效，培养德才兼备的未来之星。

（二）教育功能互补

“三全育人”是一个系统的育人指导思想和原则，侧重理论教育、政策教育，在其开展过程中，难以避免内容空洞、与实际操作脱节、流于形式等问题。“1+X”证书制度下，将会深化校企合作，创新学生的培养模式，更加突出学生的技能培训，增强学生学习的实践性。通过校内外集中培训、企业实践等为学生努力营造一个相对真实的实习环境，培养学生的工作意识、社会责任感及吃苦耐劳的精神。

（三）内涵要义契合

其一，在“1+X”证书制度的推行下，现代学徒制和企业新型学徒制得到了鼓励和创新推广，开启了专业特色鲜明的类型教育。社会、企业参与职业院校人才培养，成为育人主体之一。这与“三全育人”所要求的育人机制是契合的，“全员育人”强调对所有人员进行整合并参与育人工作。

其二，经济发展进入新时代，对职业技能水平和专业化程度的要求也越来越高，要求在校生自身能力和学习成果必须得到提升，以适应社会发展趋势的需要。“1+X”证书制度更加凸显的是学生的可持续发展能力，精准指向“打造学生一技之长”，提升专业技术能力，增强就业竞争能力。从这个角度而言是契合“三全育人”的发展要义的，“全过程育人”强调根据社会形势的变化、学生成长的客观规律和自身的发展需求有计划、有步骤的开展育人工作，贯穿学生从进入学校到毕业的整个学习和生活过程中。其三，“1+X”证书制度的实施，必将要求职业教育坚持知行合一、工学结合的原则，围绕技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展校企更深层次的合作，强化新技术、新工艺、新规范等实习实训方面的内容，突出学生综合能力的提升，促进学生的全面发展。这与“全方位育人”的要义是共通的。

二、二者有机融合的路径探究

（一）坚持育人导向，突出价值引领。

育人为本，德育为先，抓住全面提升人才培养质量这个核心使命，走有的放矢的思想政治教育路线。职业院校学生以技术为导向，未来将是地方社会经济发展的主要贡献力量，承担着促进我国未来生产发展的历史使命。因此，在育人的方向上坚持原则，注重知识技能教育与德育教育相结合，突出学生的价值引领，以政策为导向，以时代为背景，塑造工匠精神，提升职业素养，加强学生的理想信念教育。

（二）坚持专业导向，融合课程思政。

职业院校学生的思想政治教育应当具备专业性、职业性的鲜明特征，与普通类型院校的思想政治教育有所区别，走因材施教的思想政治教育路线。“课堂教学是思想政治教育的主渠道和主阵地，专业则是学生学习和就业的生命线。” 只有与专业课程结合起来，挖倔专业课程的思政基因，寓教于乐，寓教于启发，形成具有自身专业特色的思想政治教育模式，才能赢得学生的认同感，调动学生的积极性，真正提高思想政治教育的实效性。

（三）坚持实践导向，深化校企合作

职业院校进行思想政治教育时，应根据职业和专业的特点，突出实践效用，走理论联系实际的思想政治教育路线。提升学生就业能力、技术技能和职业能力，这是职业院校人才培养目标的“硬核能力”。因此，要联合企业，依托行业，从实际出发，精准施策。以校企互动为载体，以实习、参观、宣讲为渠道，组织学生开展企业、行业等企业文化的学习，深化学生对职业、企业、行业的全面感知和实践思考，在潜移默化中提升职业能力。

三 、结语

当前职业院校教育进入内涵式发展阶段，面临着深化改革的局面。毫无疑问，高校的思想政治教育工作也随之面临新情况、新问题。要想全面提升职业院校的人才培养质量，育人和育才是不可偏离一方的矛盾体。职业院校只有将德育工作与人才培养制度改革结合起来，落实“三全育人”工作，才能真正的培养出符合社会需要的、全面的、健康的、发展的复合型人才。