如何培养小学生自学英语能力

小学是学生学习英语的起点和基础，如何在有限的教学时间和空间内，发挥英语教材的实质作用，让学生提高对英语的兴趣，这是每个教师需要掌握的重点教学问题。当学生激发了自身的学习积极性，便能配合教师的英语指导教学，养成良好的英语学习习惯。

一、注重习惯的养成，丰富学生的英语学习内容

俗话说:“习惯成自然”，培养小学生的英语学习思维习惯，是每个小学教师需要重视的教学任务。特别是刚接英语知识的低年级的新生，教师更要强化他们良好的习惯形成，才能培养学生对音、形、义的理解和记忆，为当前的教学课堂带来诸多优势。小学生活泼好动，善于观察生活中的新事物。对于新的语言知识，有的小学生往往急于模仿，而忽略了英语语法知识，对单词也掌握得不够牢靠。老师首先要引导学生学会静听，在课堂中静心观察老师发音的口型，找到适合自己的英语学习方式。在词汇教学课堂中，老师可以通过“比一比”的英语教学活动，带动学生的积极性，不断激励学生培养倾听的习惯。比如“apple、orange、banana”等都是常见的水果，我们可以组织学生发音练习，在轻松愉快的环境中进行朗读。语言学习，尤其是英语学习更是不能有胆怯心理，更何况是英语这门学科，更需要激发学生自主学习的积极性。教师毕竟比学生有更多的学习经验，要注重“词汇”在课堂的重要性，以便发挥英语课堂的优势和作用。我们是孩子们的好朋友，在发音练习时，要允许学生的“合理错误”，通过学生对教师和他人的模仿，掌握学生的学习基础，通过语言的积累和实践来提升语言运用能力。

二、激发自学意识，奠定英语学习习惯培养基础

兴趣是学生最好的老师，在小学英语教学环节中，学生的认知程度不同，已有的知识基础也不一样，所以调动学习兴趣是推动学生自主学习习惯形成的主要动力，教师为学生创设趣味性、生动性的自主学习情境，以兴趣激发学生的自主学习意识，将英语学习当作是一种享受、一种愉快的体验，而不是一种负担。在英语词汇的教学中，单词的学习和背诵是一项枯燥、繁琐的过程，教师借助多媒体教学设备，用具体的图片、视频向学生清晰、直观地展示英语词汇的含义，加深学生的理解和认知，并有效地提升学生的学习效率。比如，在动物“小狗dog、小猫cat”等词汇的学习中，教师向学生展示可爱、栩栩如生的动物图片，吸引学生的注意力，并将其与简单的英语句子相结合，如I like dogs，让学生自主学习、掌握基础的英语句式，完成英语课堂教学目标。同时，教师引导学生在其他词汇的学习中，从现实生活的角度开展联想，运用其造句，激发学生的自主学习意识，推动学生由被动学习转变主动学习，形成良好的自主学习习惯。除此之外，教师结合英语课文内容，创设具体的教学情境，活跃英语课堂教学氛围，维持学生自主学习的积极性。

三、利用信息技术，引导学生自主学习

在教学过程中，教师如果能巧妙利用信息技术开展教学，则能够有效地点燃小学生的自主学习意识，进而推动学生开展自主学习，养成良好的学习习惯。例如，在教学“Is this your pencil？”这一单元时，教师首先可以对教学内容进行适当的分析。如，这一单元主要是以“School things”为话题，主题是“确认物品的所有权”。而物品则是主要围绕着学生常用的学习用具展开，因此，在教学过程中教师就可以通过利用信息技术和实物进行教学，进而有效地增强课堂教学效果和真实性。教师可以首先在PPT上为学生呈现一张图片，图片上是一个铅笔盒，里面有着铅笔、橡皮、尺子等文具，然后引导学生利用英文将其中的文具表达出来，如铅笔“pencil”、尺子“ruler”、橡皮“eraser”。再引导学生进行重复记忆。如，教师可以指着铅笔：“A pencil，a pencil，this is a pencil.”然后教师再提问：“What’s this in English？”学生回答道：“A pencil.”而后教师再问：“What’s this in English？”并在这个过程中强调“this”，将“this is”在PPT中呈现出来并写在黑板上，学生在注意到教师的教学行以后就会回答：“This is a pencil.”接下来，教师可以引导学生利用这一句式来对“ruler”“eraser”等文具用品进行模仿练习进行交流，如“This is a ruler.”“This is an eraser.”引导学生开展自主学习。在这个过程中，教师通过充分利用信息技术为学生呈现文具用品，促使学生能够将文具及其英文名称相对应。同时，利用信息技术使得课堂更加形象和生动，进而在教学过程中有效地激发了学生的学习兴趣，促使学生进行自主学习。

四、结束语

总而言之，英语是一门灵活性的语言，对学生的“语言运用、思维实际、学习能力”等都有较高的要求。作为新时期的教师，我们要注重对学生学习习惯的培养和教学，利用新时代的英语题材，丰富学生的英语学习内容。每个学生对英语这门语言都有着独特的见解和看法。在素质教育理念不断发展下的英语课堂中，只有不断强化教学的本质，提升学生的英语学习思维，才能有效激发学生的主体性学习意识，从本质上培养学生的英语学习能力。