刍议中职课堂教学中学生创新能力的培养

    互联网、大数据技术以及人工智能等先进科学技术的高速发展，在很大程度上促使新的产业革命的出现，同时也必然会进一步推动教育教学事业的革新。在这样的社会环境背景下，中职课堂教学中除了对学生进行专业技能的培养，同时也承担着对学生创新能力的培养重任。如何更好的培养学生的创新思维以及提升学生的创新能力，成为各方关注的重要课题。

一、培养中职学生创新能力的重要性

创新是素质教育的核心，是一个民族发展的不竭动力。而培养学生自主学习的意识，形成创新的思想方法，是教育的要务。大量研究结果显示，创新能力的培养可以被理解为是引导学生正确认识到创造力的一个认知过程。而这一过程中，其培养结果往往会受到社会方面以及个人方面等诸多因素的影响。一个人的创新能力是可以通过有效的培养而得到显著提升的，在创造力提升阶段，对于学生创新思维的引导是相对而言更加有效的手段。除此之外，创新能力对国家发展和个人成长的重要性毋庸置疑，它既是国家的核心竞争力，也是个人的核心竞争力。

针对这一情况，在中职课堂教学工作中，将对学生创新能力的培养工作提上日程并将其摆在突出的位置是尤为重要的。而在中职课堂教学工作开展过程中，积极培养学生的创新能力，不仅有利于提升课堂教学效果，对于学生日后的就业也会起到帮助。社会需要具有创新型学习能力的人才，所以培养创新型人才的重大艰巨任务，已经非常明确地摆在中职教育工作者的面前了，而创新型人才的一个最突出的特点是具有较强的创造性思维能力。

二、中职课堂教学中学生创新能力的培养策略

（一）鼓励质疑，重视创新教学

在中职课堂的实践教学过程中，为了可以最大程度上确保对学生创新能力的培养效果，对于现有教学方式进行合理的改革是十分关键。在传统的中职课堂教学中，考虑到中职教育与其他高等教育相比具有一定的特殊性，更加注重对学生实践能力的培养，进而在一定程度上导致在文化课教学中忽视了学生创新思维的培养，使得学生的创新能力得不到显著的提升。对此，教师应该提高对创新教学工作的重视程度，在教学中积极鼓励学生主动提出问题，通过鼓励质疑的方式，为学生开启创新思维，打破传统课堂教学对于学生思维的限制。

比如：教师应该结合教学内容，利用网络等手段收集与教学内容相关的创新素材，在此基础上创设合理的教学情境。引导学生更加直观和深入的了解教学内容，同时鼓励学生从多个角度提出质疑。期间，教师还需要做到对学生质疑的举动进行适当的表扬，当学生提出质疑之后，引导学生自己通过思考、理解、讨论等方法去寻求答案。利用这样的教学方式，促使学生的思维活跃，大家各抒己见。

（二）组织讨论，发散创新思维  

针对中职学校的文化课教学工作，想要培养学生的创新意识，要求教师在开展课堂教学过程中，可以做到积极引导学生进行主动提问，在此基础上筛选出具有深入研究价值的问题，组织学生开展讨论活动。利用这种教学方式，不仅可以保证学生的课堂学习参与度，同时在提升学生学习兴趣和发散学生创新思维等方面，均起到不可忽视的重要作用。　　

比如：在进行某一理论知识点的讲解教学时，教师应该在明确教学目标的基础上，结合教材内容布置课前自主学习任务，同时要求每位学生针对教材内容提出三个问题，然后在课堂上进行提出，有其他学生进行解答。这一过程中，学生带着任务进行课前预习，可以在保证预习效率的基础上，充分调动起自身对于新知识的求知欲望。除此之外，通过课堂上小组讨论以及教师的引导，借助诱导质疑配合组织讨论的方式，可以更好的实现催生学生创新思维的目的。

（三）以学生为主体，提升创新能力  

在开展中职课堂教学工作时，应该避免对学生进行单方面的理论知识灌输。如果只是教师在讲台上一味的讲解，忽视了学生的真实感受，则会直接影响课堂教学效果，同时不利于学生创新意识的培养和自主创新能力的提升。针对这一情况，要求教师切实认识到学生在课堂教学中的主体地位，在明确学生的基础以及对于新知识的接受能力的基础上，制定针对性的教学方案。充分了解学生的心理特征，考虑到中职学生在文化课方面存在的弱势情况，合理舍弃部分单调的教学内容，对现行的课堂教学模式进行优化和创新，以此来保证学生可以在课堂学习中始终保持在一个良好的心态，在相对轻松的环境中潜移默化的接受教育。

比如：教师应该关注中职教育教学相关研究，并将最新的研究成功与教学理念融入到自身的教学中去，在课堂教学中切实做到尊重学生的主体地位，将更多的表达空间和思考空间留给学生。通过这种课堂教学方式，激发学生在学习中的主观能动性，在问题探索过程中勇于发散思维，从而达到促进学生创新能力进一步提升的目的。

三、结语

综上所述，中职课堂教学中对于学生创新能力的培养是重要任务。在具体的实践教学过程中，为了最大程度上保证课堂教学效果，可以从鼓励质疑重视创新教学、组织讨论发散创新思维、以学生为主体提升创新能力等方面入手来实现。只有真正提高对学生创新能力培养工作的重视程度，才能在提升中职教育教学水平的基础上，促进学生综合素养的全面提升。