谈小学英语角色扮演教学中“让学引思”的融入

一、什么是让学引思

所谓让学就是让学生本人主动去体验学习的整个过程。在实际的教学课堂中，一定要让学生自己主动将时间，空间，机会以及各种活动进行体验，一定要让他们自主的去进行学习。教师所要做的就是为他们制造一个相对真实的学习环境，让他们通过自主的阅读和理解，和同学讨论及合作，在整个过程中，可以更好地进行学习。所谓隐私就是让学生改变学习的方法，而通过教师的启发和引导，让学生主动思考问题，不断开拓思维能力，让学生主动培养学习习惯和兴趣，从而让学生在对问题分析以及进行解决的能力得到提高。

二、小学英语课堂教学发展现状分析

（一）课堂教学方式改变不彻底

从最初实施新课改后，各地区的小学课堂教学模式都在发生着积极变化，并且不断创新，由于受到了应试教育的局限，虽然大多数的小学在尝试进行改革，但也因为对于成绩和升学率过度的重视而将改革内容的优化做出了忽略，这就导致了无法彻底进行改革，行成了四不像或者较为敷衍的状况。而很多英语教师一贯的按照自己的思路思维去影响学生，并没有过度重视学生自身的感受和体验，整个课堂上呈现的现象是学生表现不积极，最终的考试成绩不理想。除此之外，大多数教师在语法单词的教授中，依然是让学生进行死记硬背，不仅让学生产生了逆反心理，更不好的状况是学生对英语学习变得极为恐惧，在日常的练习和学习中呈现了应付公式的现象，大大的影响了英语学习的效率。

（二）角色扮演流于形式，“让学引思”概念不熟

在当前的情况下，在英语的课堂上进行角色扮演教学的方式，已经是一个非常常见的现象，通过不断的了解发现，角色扮演教学方法，可以让学生在学习方面更加的有积极性，但同时也有学习相对困难的同学表现能力不够，形成了抵触，参与其中的现象。这样的两极分化现象造成了整个小学英语的教学效果不太好，让很多人在角色扮演方面有了很多误解。尤其是在观看其他学生角色扮演时，底下的很多同学以一种闲聊看热闹的态度对其造成了不尊重。然而，在英语教学中引用让学引思这一种模式，学生和教师大多数都是较为陌生，甚至没有听说过这一种方法，所以在真正的实际应用过程中，才无法达到想要的效果。

三、小学英语角色扮演教学中“让学引思”的融入策略

（一）打造良好的师生互动关系，致力于创设和谐课堂

由于现在的课程教学改革在不断的深入优化，整体的教学中，教师最应该做的是给学生留出自己展现的机会，让他们在学习过程中明白自己是主体，并且教师应当对学生的自主性学习不断地做出鼓励，让其形成自主探究式的学习方法，可以让学生在过程当中成为直接的受益者。因此实际的教学过程中，教师和学生之间应多多开展互动，让学生积极主动地参与到学习中，让整个课堂变得更加的轻松愉快。只有这样才能够让这种教学方法起到作用，整体的课堂教学质量才会得到提升。

（二）创新并完善教学方式，激发学生的学习兴趣

教学课堂上，一般都是通过老师带领学生按照教材上的内容作出活动开展，对于英语的课堂来讲，每一次的教学都会伴随着拓展练习，但是拓展练习还是属于过去较为传统的一种学习方法。所以相关教师一定要在这个基础上，让学生有一个更加新鲜的拓展练习氛围，让学生的学习范围进行拓宽，从根本上帮助学生将知识进行转移。

（三）实施小组合作学习方案，提高整体英语学习质量

和其他的语言类型相比较，英语是较为特殊并复杂的。它和语文的教学方式有着相同之处，但也不是完全相同。实际的教学过程中，最主要的是应当鼓励学生在课堂上利用英语进行交流，不断的提出一些具备讨论性的课题，让学生能够有自我交流的机会，从而达到提升口语表达能力和语言应用能力的目的。

（四）创设英语学习情境

整个小学阶段的英语课堂内容，大多数都是和学生的实际生活息息相关的。所以在课堂之上，教室可以利用实际生活进行情景教学，让学生可以在情境之中学习到更多的体验，进一步让学生的学习热情被激发，对于课堂情境的计划，一定要有较大的灵活性，可以和不同的学习内容，以及环节进行调配，在整个教学中，教师可以利用观看视频或者做小游戏的方法，让实际情境得到很好的构建。这样可以让学生在学习情境当中更好地对知识点进行把握。

（五）以角色对话作为课堂教学导入

在不同的教学环境当中，角色对话是被应用最多的。首先教师可以对教学文本的基础内容进行很好的分析，在课堂之中，不断的给学生设置一些接近生活的情境，或者对话，接着鼓励大家积极的去以一种角色扮演的方式参与到对话之中，伴随着对话的不断开展，来对教学主题进行深入。在整个过程当中，可以让教学的气氛不断活跃，学生也可以有更多自主交流的空间，而整个思维的跳跃，也可以在这之中得到展开。除此之外，这样的方式不仅能够训练到学生思维的跳跃性，还能够对学生语言应用能力做出考验。通过这样的教学方式，让学生在课堂的参与率大大提升，并且也让后面的教学流程可以更加的顺利。

四、结语

综上所述，使用让学引思的教学模式，就要求教师根据教材内容和合理地做出教学方式调整，以有效提升英语课堂教学活力，使学生能够充分感受到英语学习的魅力，强调学生在学习过程中的主体地位，为实现新课程标准素质教育目标提供前提条件。