小学语文教学师生互动的策略分析

1 师生互动对于小学语文课堂教学的意义

师生互动有多种方式，比如课前所做的游戏互动，课堂上所做的教学互动以及课堂后所做的情感互动。第一，基于课前互动，小学语文教师能够在和小学生的实际相处中，全方位地了解他们的兴趣爱好、具体的学习进度，继而依其具体的学习情况来编制有关的语文教学计划；在课堂上做好师生教学互动，能够有效地调动起小学生们对于语文课程的学习热情，并开拓他们的学习思维，同时，帮他们养成很好的独立学习习惯；在课堂后和学生们完成情感互动，能够从小学生身上了解到小学语文教师在具体的教学中的优缺点，继而对教学方式加以完善，借助于情感互动，还可以让师生间的感情有所增进，并帮学生展开语文教学任务，提升小学语文课堂的教学质量。

2 小学语文教学中现存的问题

2.1 学生没有很高的学习积极性

绝大多数的小学语文教师在具体的教学中，以提问方式来检验其教学成果，而因为小学生的年龄会有所差异，并未有很正确的语文学习思想，因此，会有点惧怕语文老师的提问，在课堂提问环节中往往以逃避为主，长期发展下去，提问式的教学方式就会对小学生的语文学习积极性有所影响，使得小学生不会在学习过程中自己动脑筋去思考问题，如此一来，其学习效果很难提升，不利于语文教师的整体教学效率的提高。

2.2 教师的语文教学模式比较陈旧

小学语文教师因为教学观念比较传统，在具体的教学中，多是靠着课文的内容来教学，对小学生的语文讲解也是单方面的，并不太注重和学生的有效互动，如此长时间地发展下去，就会让小学生过于依赖老师，对在学习过程中碰到的问题无法直接解决，此类教学模式的陈旧程度，等于是让老师将语文课本中所写的内容，很表面地表达出来，而学生到底理解了没有，就很难说了，故而，该教学模式实际上和师生互动的语文教学要求并不相符，对于小学生的综合素质的提升以及全面发展也毫无益处。

3 师生互动的语文教学策略

3.1 活跃语文课堂的氛围，并促进师生间的关系

一些小学语文教师因为个人的教学思想比较受束缚，对于小学生通常有很严厉的要求，慢慢地，学生就会畏惧自己的语文老师，并且开始厌烦语文学习，故而，为了将这种语文教学现状彻底地改变过来，小学语文教师应当努力想办法，去活跃语文课堂的氛围，基于此来促进自己和学生的关系。第一，语文教师可开课之前同学生多多互动，对学生的语文学习进度和学习中的各种困难多加了解，继而拉近师生间的距离；第二，教师按照小学生们的课前互动来编制有关的教学方案，对学生们在语文学习中所碰到的困难，小学语文教师应该多对他们进行鼓励，让其举手提问以及回答问题，基于此来培养小学生们的独立思考能力，在课堂互动下让小学生们更为主动地参与语文教学环节，如此一来，既能够让师生关系有所增进，还能够提升语文课程教学的进度。

3.2 重视课堂互动，并激发起小学生的学习兴趣

小学生正好处于思想发育的关键阶段，因为小学生们本就有着很强的好奇心，对于周围事物的细微变化会很容易关注，转移了自己的注意力，故而，小学语文教师在具体的教学过程中，应该重点激发他们对于语文课的学习兴趣，继而提升语文教学的整体质量。比如说，在教《掌声》这节课的时候，语文教师不妨先组织小学生来大声地朗读整篇文章，在朗读完后，让他们和课文的描写结合，对英子做出简单的描述，而后，鼓励各位同学以小组内部交流的方式表达看法，讨论文中要表达的主要的思想感情，在此过程中，小学语文教师可当裁判，并对每一个小组所给的总结描述加以点评、加以指正，最后一起总结出该文的思想，此教学方式除了能够激发起小学生对于语文课程的学习兴趣外，还使其能够主动地参加课堂互动，并提升整体的语文教学质量。

3.3 改进语文教学手段，并培养学生的自主学习能力

以往的语文教学方式中，教师仅仅是把课文的内容很单纯地对学生们进行讲解，很少把课本知识多多地延伸出来讲解，如此一来，小学生难以掌握足够的语文知识量，并且无法在语文写作时运用太多的写作词汇，词汇容量比较少，故而，小学语文教师在开始授课的时候，应该同该教学缺陷有效结合，多和学生做一做互动，同时改进自己的教学手段，基于此来培养小学生的自主学习能力。比如在教《盘古开天地》这节课的时候，小学语文教师应该要在引导学生学习课文知识的前提下，让学生们根据文中的盘古的奉献精神，写一篇对其进行歌颂的文章，在写作的过程中，要求小学生和其所见所听的一些生活素材结合，然后再写作，小学语文教师不妨鼓励他们多搜集有关的案例，然后对比学习，让小学生们去体会课文的整个中心思想。基于该教学手段，能够帮助每一名学生扩充语文知识，并培养他们的独立思考能力，继而促进整体的语文教学效率。

结语：

言而总之，小学语文教师在具体的教学中，要改变自己的陈旧的教学观念，以师生互动教学的方式，改善自己和学生间的关系，如此一来，除了能激发起小学生对于语文课程的学习兴趣外，还能够培养小学生的语文自主学习习惯，并促进整体的语文教学质量的提升，同时，提升学校的整体教学效率。