少数民族地区初中英语教师专业化成长的研究

随着我国外语教育事业的蓬勃发展和对外语教育改革的深入进行，对高素质的英语教师需求量也日益的增多。在很多经济较为发达的城市当中，初中的英语教学配备了专业化的教师和专业化的器材，学生们可以在一定的语言氛围当中，充分的学习英语单词和英语语法，不断地提高自己的学习能力。但是在很多少数民族贫困地区，由于地市地族党和信息的不流通时，初中英语教学的过程十分艰难，贫困地区十分缺乏英语教师团队的补录，很多贫困地区的初中生的英语水平正处于小学阶段，并没有得到良好的教育，因此，通过深度的分析初中英语教师在贫困地区的英语教学，使得完善教育成为了未来教育发展之路。

一、开展课外实践活动，补充教师的专业化

在很多贫困地区，少数民族的学生都处于留守儿童，年轻的父母为了养家糊口，提高生活质量，都选择去经济较为发达的地区打工，将孩子留给了家里的老人。初中生缺乏了与父母的沟通，使得性格更加的封闭自我，教师结合自己的教学经验，通过开展一系列的课外实践活动，不断地开拓了学生们的视野。

例如，随着国家大力推进教育兴国的理念，政府不断的将年轻的教师注入了贫困地区，使年轻的教师愿意带领这群孩子一起学习九年义务教育下的课程内容，不断地提高学生们的认知。如果教师想要不断的扩展自己的专业化水平，就需要在教学当中融入课外实践活动。在外研版初中英语七年级上册Module7 Computers这一单元的学习当中，因为很多贫困地区的学校缺乏电子设备，学生们并不了解电脑和科学，教师就可以开设创新化的教学手段，通过了课外活动使学生们扮演自己脑海中的电脑，与大家们分享电脑的功能，更好地认识课文当中的单词，如“Warm, cold, forest cover, deforestation, reduction, carbon dioxide, sea level, environment, climate.”不断的发扬自己的学习兴趣。

二、利用有限的信息资源，不断的拓展教师的成长

在贫困地区的教学调查当中，不难发现，很多学校通常仅有几台多媒体设备，对于这珍贵的教学资源，教师就需要利用自己手中的一切资源，为学生们开创一个认识世界的天窗。教师只有自己丰富专业知识，把有限的资源进行整合，开创一个有利于学生们学习的教学氛围，才能够使学生们在英语的海洋，当中自由地提升自我。

例如，如果有的学校并没有必备的多媒体软件，教师就可以利用自己手中的智能手机为学生们呈现一个丰富多彩的世界，或者是收集爱心人士捐赠的书籍，通过书籍当中的图片和英文字母，为学生们打开新的世界窗户。在九年级上册Module 12 Save our world 这一单元的学习当中，如果教学资源中有多媒体；教师就可以挤出一节课的时间，让学生们感受城市的公园以及城市的公路，学生们通过了视频和图片来观察城市的全新的外貌，可以不断地提高自己对大城市生活的向往，如果学校没有信息资源，教师就可以利用捐赠的书本，向学生们展现当今时代人类所面临的环境问题，通过布置作业任务：The environment promotes better development of the environment by reducing the discharge of chemical substances to rivers。让学生们可以从多个角度表达自己对环保理念的认知，不断地提高学生与教师的互动。

三、结合生活经验，使教师的专业队伍愈加完善

教师团队专业化的发展并不是一朝一夕所能够完成的，对于每一个教师来说，扎根在少数民族贫困地区展开义务教学，也并不是一件容易的事情。为了能够更好地开展教育实践课堂，教师要将自己几十年的生活经验运用到教材讲解当中，不断丰富学生们的认知。

例如，英语教师在讲主题课文的时候，都可以结合自己的生活经验，向学生们传输更多常识，使学生们及时走不出贫困地区，也可以利用自己的所思所感提高对学习的认识。在九年级上册Module 5 Museums这一单元的讲解当中，可能很多学生并没有真正看过博物馆，更不知道博物馆里具体陈列着哪些东西。所以教师就可以结合自己的生活经验，向学生们讲述自己去过哪些博物馆，看到过哪些令人印象深刻的展物。比如北京故宫博物馆、上海博物馆、南京博物馆等等。然后，再从这篇文章的单词讲解，使学生们不断的开动自己的脑筋，通过不同种类的单词表达自己对文章的想法。

总体来说，贫困地区由于环境的限制，信息一大半被堵塞，而教师作为信息的传递者，是学生们获得新知的重要途径。有的教师为了贫困地区的学生一辈子扎根在此，将自己毕生所学教给学生，培养出了一批又一批的栋梁之才。每一个教师都要充分的总结自己的教学经验，不断的增强自己的专业化素质，在教学的过程中，不要忘记与其他英语教师进行定期的交流，通过别人的长处来弥补自己的不足，使自己可以运用自己的爱心和责任感，不断的温暖每一个学生，让孩子们能够乐意学习英语，愿意用英语这个技能来走出贫困地区，走向自己辉煌的人生。