素质教育背景下高中日语课堂教学策略研究

素质教育这一理念由来已久，在时代不断发展的背景下，其内涵也不断丰富。就当下的实际情况来讲，素质教育的核心就是对学生的学科素养进行培育。不同的科目其核心素养并不一样，从课堂教学的角度来看，老师应该借助对学生核心素养培养的方式达成素质教育的目的。目前一些高中之中开始开设日语课程，学生不仅需要对其基础、理论等知识予以学习，还应该对其核心素养予以科学有效的培育，这样才能行之有效的推进高中日语教学。

一、素质教育背景下高中日语教学难点

其一，对高中学生来讲，很多学生的日语基础为零，不如英语这样的外语课程，很多学生从小就开始接触。由于缺乏必要的日语基础，很多学生多不认识五十音图，这就要求我们的教学活动必须从零开始。再加上高中本来课时就比较紧张，要想从零开始对日语进行学习，学生势必有很大的困难。因此，从老师的角度来看，如何把教学难度降低，让学生更好的理解日语知识，值得深思。其二，从当下日语教学实际而言，主要是通过汉语和当地语言进行发展的，通过长时间的演进，目前两国之间的语言已经有很大的区别，即使的相同的字形，但是两国的意思迥然不同。由于在字面上看二者有一定的相似性，导致很多学生用汉语思维学习日语，这样就存在很大的误区。老师在执教的时候，需要通过具体的日语环境推进日语知识的学习，有效的区分汉语，学生才能更好的理解，但是在高中校园内要构建相应的语言环境非常困难。其三，语言并不是一成不变的，在演化过程中或很多新的内容加入其中，就如汉语当前很多词汇在以往中并没有，但是随着时间的推移会出现很多新的汉字，成为日常用语。日语也是如此，在长久的发展进程中，也有新的表达方式、词汇出现。但是就目前日语教学来讲，教学和实际想脱离，具有严重的书面化情况，很多表达方式、词汇等已经比较落后，如何及时对教学内容予以更新，和日语的实际发展相匹配，值得高中日语老师深思。

二、素质教育背景下提高高中日语教学的措施

（一）通过教学工具优化学生基础

要想跟好的学习语言知识，做好基础性的工作尤为重要，其中最为基础的内容为词汇、语法等，这些应该在高中日语课堂上重点教授。因此，高中学校在开设日语课堂教学的时候，老师可以借助有效的教学形式和措施，确保学生深厚的基础予以日语知识的学习。其一，从执教发音的层面来看，五十音图非常关键，除此之外还有一些语音知识比较基础。在课堂上，老师借助度媒体教学工具把相应的语音资料予以播放，确保学生读诵练习，练习正确的发音。其二，从词汇的角度而言，我们通过思维导图工具，把日语词汇的构词规律向学生展示，让学生通过表象知识对内里知识予以掌握，保障学生深入了解构成日语词汇的内容，即使学生见到陌生的词汇也能认识。其三，从语法的角度来看，我，我们可以通过电子白板等方式，让学生的理解更加深刻。总而言之，我们对多种教学工具和措施行之有效的使用，能够不断深化学生的基础知识，为接下来日语知识的学习奠定坚实的基础。

（二）创设语言情境

作为一种常用的教学形式，情境教学在高中日语教学中发挥着至关重要的作用。在课堂上，老师通过具体语言情境的创设，引导学生进行思考和体验，这对学生日语知识的理解非常有帮助。依托课堂上场景的不同，我们可以实现语言情节的不同构建，借此有效的优化课堂教学，实现教学质量的不断提升。例如，我们在导入课程的时候，课时通过趣味性场景的营造，更好的设置独具趣味的氛围，借助这样的形式激发学生的学习兴趣。现场教学对理论知识予以讲解时，可以通过构建其他的场景，科学的对相关角色予以构建，让学生选定相应的角色予以扮演，通过该角色的相应体验，实现更好的学习效果。我们在进行实践的过程中，可以借助主题情境的设置，紧紧以具体的语言主题为中心，实现创建情境的开放性，让学生的发挥更加自由，在这样的情境下通过有效的交互日语知识场景，进一步加强知识的内化。

（三）优化教学内容

对日语教学来讲，我们还应该对日语自身的发展予以关注，有机的联系起实际情况，让日语教学中接地气程度更高，而不能仅仅在书本中进行教学。所以，老师可以通过外部素材的构建，对日语教学内容予以更新。其一，借助影视资源。我们都知道日本动漫产业比较发达，在全球有一定的影响力，很多高中生对日本的动漫有一定的喜欢程度。因此在实际教学的时候，我们可以把一些最新的动漫在课堂上展示，让学生通过台词的模仿，对日语的语法、词汇等进行练习。其二，结合日语实际教学情况，开展相应的实践活动。在开展教学的过程中，老师可以引入外教等方式，让高中生和他们进行沟通交流活动，营造一定的语用环境，在实际中实现日语的体会。

三、结束语

目前国内如火如荼的推进素质教育，因此作为日语老师我们应该认识到这一点，通过有效的举措予以落实。作为高中日语老师，我们应该实现教学活动的积极创新，借助相应的教学工具，实现语言情境的创设等方式，实现更好的教学效果。