中国传统文化在高职英语教学中的应用研究

在国际社会的竞争中，文化占据着重要的地位，在多元化的文化背景下，将中华民族优秀的传统文化在西方世界进行传播，不仅可以弘扬民族文化，同时还可以培养学生的文化自信。在当前的高职英语教学过程中，教师过分强调西方文化知识的输入而忽视了中国传统文化的教育，从而造成了学生民族文化自信心不足的现状。本文将对高职院校英语教学过程中民族传统文化的融入进行研究，切实提高学生用英语讲好民族文化的能力。

一、当前高职院校英语教学中传统文化缺失的现象

第一，高职院校学生对传统文化兴趣不足。在文化多元发展的时代背景下，很多高职学生对中国传统文化缺乏认识和理解，因此对于民族传统文化失去兴趣。很多高职院校的学生在对外沟通交流的时候，不能有效地对传统文化进行传播，从而造成了文化失语的现象。

第二，很多高职院校的教师在英语教学过程中，忽视文化的双向交际作用，过分重视对西方文化的引入而忽视了对传统文化的讲解，从而不能很好地把握文化交流的双向作用。

二、高职院校英语教学中传统文化融入的重要性

第一，有助于树立学生良好的人文素质。中国传统文化包含了大量的哲学思想，将传统文化引入到英语教学过程中，可以帮助学生有效理解传统文化的内涵。高职院校英语教学中融入民族传统文化，可以帮助学生从中西文化不同的视角对同一现象进行解读，从而帮助学生进行合理选择，不仅可以帮助学生积累文化知识，同时还可以提高学生的文化素养。

第二，有助于培养学生完美的人格。中国传统文化中蕴含了很多为人处世的这里，这些内容的学习可以帮助学生在文化知识的学习过程中，养成良好的人格特征，从而让自己成为更加优秀的人，最终实现高职院校立德树人的培养目标。

第三，有助于培养学生积极的人生态度。中国传统文化蕴含了很多经典励志故事和名言，在英语学习过程中可以激发学生的学习积极性，从而培养学生积极健康的“三观”，促使学生对未来美好的生活充满希望，树立起积极健康的人生态度。对于高职院校学生来讲，在英语学习过程中养成积极的态度，对于学生的英语学习可以起到很大的促进作用。

三、中国传统文化在高职英语教学中的具体运用途径

在文化多元发展的背景下，高职院校英语教师在教学过程中要重视学生传统文化的学习，增强学生的文化意识和培养学生的跨文化交际能力，提高英语教学质量。

（一）增强学生的民族文化意识

高职英语教师在英语教学过程中，要重视学生对传统文化的学习和理解，帮助学生养成良好的传统文化观念和弘扬民族文化的意识。教师要培养学生的英语口语能力，从而提高学生口语表达传统文化和的能力，培养学生的文化自信，消除对西方文化盲目崇拜的趋势，增强学生对民族传统文化的自豪感。教师要引导学生通过中西文化对比的视角进行分析，从而领悟中西文化的差异，进而加深学生对中国传统文化的理解，在潜移默化的过程中培养学生对传统文化的鉴赏能力。

（二）选编合适的英语教材

英语教师是高职院校进行英语教学活动的重要载体，因此做好英语教材的选编工作具有重要的意义。当前很多院校的英语教材都是偏重于西方文化内容的极少，对于中国传统文化的英文介绍相对较少，导致学生对于中国传统文化也是一种忽视的态度。因此高职院校要对英语教材进行合理的选编，将中国传统文化的内容整合融入到英语教材之中，从教学内容和教学课时设置等方面加强重视，从而构建学生良好的传统文化英语知识表达体系。

（三）加强学生的英语实践活动

高职院校英语教学活动要突出职业性的特点，重点加强学生的英语口语表达能力锻炼，从而加深学生对中国传统文化的理解。英语教研室可以组织关于中国传统文化内容的口语大赛，鼓励学生积极参赛，通过英语口语实践活动加深学生对中国传统文化的理解和提升学生的英语口语表达能力。教师可以根据学生的兴趣，将学生分成若干传统文化兴趣小组，定期组织学生小组进行展示和焦炉，从而检查和提升学生传统文化的英语表达能力。

四、结语

将中国优秀传统文化融入到高职院校英语教学过程中，不仅可以提高英语的课堂教学质量，同时还可以培养学生的跨文化交际能力，鼓励学生讲好中国故事和弘扬民族优秀传统文化。高职院校英语教师要锐意创新，实施英语课程思政教学改革，丰富英语课堂的教学内容，激发学生的中国传统文化学习兴趣，努力做中国传统文化的传播者。