全民健身背景下高校啦啦操的教学改革对策分析

2016年6月，国务院印发《全民健身计划（2016-2020年）》，提出各地要加强对全民健身事业的领导，要将青少年作为实施全民健身事业的重要人群，高校学生作为青少年的重要组成部分，应当响应国家政策的号召，强化自身的身体素质。啦啦操是一种新兴的体育项目，其不仅可以提升学生的身体素质，而且可以培养学生的团队合作意识，从诞生之初就受到了学生的欢迎，但是由于其发展时间较短，尚未形成成熟的教育体系，所以高校在啦啦操教学中存在一些问题。在新时代国家倡导全民健身的背景下，高校应该积极进行教学改革，完善对啦啦操的教学安排。

一、全民健身背景下高校啦啦操教学存在的问题

（一）教师层面存在的问题

1.专业师资队伍不足

啦啦操项目是最近几年进入大众视野的，所以现阶段高校的很多啦啦操教师都没有专业的教育背景。由于教师缺乏啦啦操教学专业基础，所以其在授课过程中难以深入讲解啦啦操项目的专业知识，忽视对理论知识的讲解，对啦啦操相关专业技巧的讲解也不到位，更多是在课堂中向学生述说啦啦操比赛的各类“套路”，这不利于切实提升学生的专业素养。

2.参加专业技能培训较少

啦啦操项目作为体育项目的一种是不断发展变化的，其在不同阶段有不同的评分标准以及动作要求，教师只有通过专业性的培训学习才能掌握啦啦操的发展方向，但是在实际教学过程中，高校教师很少进行相应的专业技能培训，即使偶尔有学校硬性要求必须进行培训，教师也只是以“走流程”的心态面对，不会认真学习培训内容，这就造成了高校教师专业素养低下的问题。

3.教学方式单一

教师在啦啦操授课过程中不注重创新教学方式，以讲解知识、示范动作为主，辅之以相应的训练，即使在训练过程中也难以做到多样化，只是对书本内容的机械化重复，这不利于实现“全民健身”的目标；而且教师在授课过程中不注重丰富教学手段，在新兴技术日新月异的今天依然采用传统的书本授课方式，不利于提升学生对啦啦操项目的兴趣[1]。

（二）高校层面存在的问题

1.高校领导重视度低，缺乏资金投入

全民健身背景下高校啦啦操教学存在领导重视度低，资金投入较少的问题，这主要体现在以下几方面：首先，高校虽然开设了啦啦操课程，但是其发展缓慢，从开设之初到现在几乎没有发生较大的变化。其次，校领导不注重为教师安排培训课程，提升教师的专业性以及啦啦操项目的知名度。最后，高校对啦啦操课程的资金投入较小，难以满足专业学生日常训练的需求。

2.高校缺乏专业的啦啦操场地

缺乏专业的啦啦操场地是高校在全民健身背景下进行啦啦操教学存在的主要问题之一。啦啦操作为一种专业的体育项目，学生在学习和训练过程中需要有专业场地，但是现阶段高校大多只有一个训练馆供体育专业的学生使用，各专业的学生若有训练需求就需要合理安排训练馆的使用，这不仅降低了教学效率，而且对于提升学生的专业素养来说也是及其不利的。

3.高校对啦啦操的宣传力度较低

高校在啦啦操教学中存在宣传力度较低的问题，这主要体现在以下几方面：首先，社团是学生知晓啦啦操项目、获取啦啦操知识的重要窗口，但是现阶段高校缺乏相应的啦啦操社团活动，不利于提升啦啦操项目在学生中的知名度。其次，很多高校没有借助校园网络平台强化对啦啦操项目的宣传，致使许多学生不知道学校有相应的啦啦操课程。

（三）学生层面存在的问题

1.学生的兴趣较低

学生的学习兴趣较低是高校在全民健身背景下进行啦啦操教学存在的问题之一。首先，教师在授课的过程中没有充分尊重学生的主体地位，依然采用传统的“灌输式”教学方法，不注重学生的反馈，鲜少与学生进行互动，这就造成了课堂教育中“教” 与“学”分离的情况，不利于提升学生主动学习的兴趣。其次，教师在授课过程中不注重强调啦啦操项目的趣味性，导致很多学生不知道啦啦操项目的乐趣所在。

2.学生的身体素质较差

学生的身体素质较差在一定程度上限制了高校啦啦操教学的发展。啦啦操训练需要极强的身体柔韧性以及身体素质，只有拥有健康的体魄以及坚定的意志才能切实提升自己的专业水平，但是在实际教学过程中大多数学生身体素质较差，教师如果进行高强度训练就容易造成学生的韧带拉伤，从而影响其正常生活，所以教师只能进行一些常规的训练。

二、全民健身背景下高校啦啦操教学的改革对策

（一）教师层面的改革

1.增加专业师资队伍

为了在全民健身背景下促进啦啦操教学的发展，高校应当增加专业师资队伍。首先，高校应当提升对专业人才的待遇，从而吸引拥有较强啦啦操实力的人入职高校，带动高校啦啦操教育的发展。其次，高校应该强化对校内教师的培养，提升其专业水平。高校可以通过开设主题教育、邀请校外专业认识指导等方式提升校内教师的专业素养，帮助其掌握啦啦操教学的最新发展。

2.主动参加专业技能培训

高校教师若想提升自己的专业素养，促进学校啦啦操教育的进一步发展就应该主动参加专业技能培训。首先，教师应该主动关注啦啦操比赛。啦啦操教育在一定程度上是由实际比赛情况带动的，即“业界”带动学界的发展，教师积极关注啦啦操比赛可以知晓各学校啦啦操教育的整体水平，从而对本校的啦啦操教育进行“查漏补缺”。其次，教师应该积极参加啦啦操技能培训，提升自己对啦啦操技能的掌握水平[2]。

3.丰富啦啦操教学方式

教师若想丰富啦啦操教学方式就需要做到：首先，强化授课类型的多样性。高校教师在授课过程中不仅要注重提升学生的理论知识水平，还需要强化学生对专业技能的掌握，所以教师不应该只教授学生书本中的内容，而应该注重提升学生的专业技术水平。其次，教师要注重借助多媒体技术进行教学。多媒体技术不仅可以丰富课堂内容，而且可以将知识以动画、视频等形式呈现出来，强化学生对相关专业知识以及技巧的掌握。

（二）高校层面的改革

1.提升高校领导对啦啦操的重视度

若想促进高校啦啦操教学在全民健身背景下的发展，就必须提升高校领导对啦啦操的重视程度，而这其中最为重要的就是增加对啦啦操教学的资金投入。教师在对啦啦操专业学生进行训练的过程中容易对学生的身体造成一定损伤，此时就需要高校为学生提供全面的医疗救治手段；而且学生在日常训练过程中需要借助专业的场地以及设备，这需要得到高校的资金支持。

2.高校搭建专业的啦啦操场地

拥有专业的啦啦操场地是提升高校啦啦操教学水平的重要举措之一，所以高校应当邀请建筑师设计专业的啦啦操训练场地。啦啦操是一种专业性极强的运动，如果学生在训练过程中受到外力的干扰就可能受伤，所以高校在搭建啦啦操场地时需要充分考虑这种运动的特殊性，尽可能避免学生在训练过程中受到伤害。

3.高校强化对啦啦操的宣传

高校应当强化对啦啦操教学的宣传，提升其在学生中的知名度。首先，高校应当鼓励学生开创啦啦操社团。大学社团涉及学生生活学习的方方面面，开创社团是进行啦啦操宣传的重要渠道。其次，高校应当利用校内的信息传播平台宣传啦啦操，提升学生对啦啦操项目的关注度。

（三）学生层面的改革

1.强化啦啦操的表演性，提升学生兴趣

学生的兴趣较低是高校在全民健身背景下进行啦啦操教学存在的问题之一，为了解决这个问题，促进啦啦操教学的进一步发展就需要强化啦啦操的表演性，提升学生的兴趣。啦啦操具有很强的表演性，这主要体现在各类比赛中；而且啦啦操运动原本就是体育与舞蹈结合体，其动作既具有舞蹈表演的优美性也具有体育运动力量感，强化啦啦操运动的表演性可以在很大程度上吸引学生的注意力，进而提升其学习兴趣。

2.强化学生终身体育的意识

终身体育是基于体育运动的重要作用提出的一种理念，学生树立终身体育的理念不仅可以提升自己对体育运动的兴趣，而且可以在很大程度上促进自身的健康成长。为了强化大学生的终身体育意识，高校应该以啦啦操教学为媒介向大学生普及体育文化知识。