中华优秀传统文化在留学生教育中的价值与应用

中华优秀传统文化是我们先人智慧的结晶，是整个民族无价的精神财富，身为中华民族的一份子，我们有义务和责任将中华民族优秀传统文化传承下去。自第三次科技革命以来，我国经济迅速发展，国际地位和影响力在不断提升。并且中国的教育事业也得到越来越多的专家和学者的认可，无数外国学子不远千里来到中国学习科学文化知识[1]。在文化交流不断加强的今天，一个国家的影响力不仅仅体现在经济水平上，更体现在一个国家的传统文化是否为世界所认同上。而留学生群体来华对我们来说正是一个宣传中华优秀传统文化的良好时机，高校应当注重将中华优秀传统文化灌输给外国留学生，让越来越多的人了解中国，并通过他们将中国的理念和思想不断传播出去，以期在全世界形成文化影响力。但是，在实际操作过程当中仍有许多细节的地方需要注意，比如说如何让来华留学生能够认同并且接受中华优秀传统文化教育？这是我们需要思考和研究的地方。

一、中华优秀传统文化的内涵及其在新时期的重要价值

一个民族的文化内涵代表了一个民族的思考方式及看待世界的角度，中华优秀传统文化正是反映中国人思维方式的载体。例如尊老爱幼，阴阳平衡，诚信友善，热爱国家等，都是中国人品质中最深层次的精神内涵[2]。中华优秀传统文化内涵丰富，不仅仅只包括哲学思想，还包括人的道德规范，伦理观念等。

在中华民族腾飞的浪口，我们急需要深层次的挖掘中华优秀传统文化的内核。只有培养对文化的认同感，深层次的挖掘文化内涵中的精神财富，才能够进一步增加民族的凝聚力上整个民族具有更强大的战斗力。要实现中华民族的伟大复兴，不仅要实现经济上的腾飞，还要实现文化上的复兴，在学习中传承，在传承中创新，唯有如此才能够真正实现中华民族重新傲立于世界民族之顶峰。

二、留学生学习中华优秀传统文化的现状问题

由于我国来华留学事业是近年来才发展起来的，因此上存在着许多不足和问题待解决，例如说留学生生源参差不齐，师资力量不匹配，课程体系与实际情况不符等问题。这些问题不仅限制了我国留学生事业的发展，更影响了对我国留学生进行中华优秀传统文化教育的进程。

（一）生源质量参差不齐

其实我国影响力的不断扩大，越来越多国家的留学生选择到中国留学。一些学生来自发达国家或地区，本身基础较好，对中国有一定的了解。而另一些学生则来自相对欠发达的国家或地区，缺乏对于中国的基本认知及了解。为这样参差不齐的留学生群体，自然难以开展统一的中华优秀传统文化教育课程。另外，留学生群体中有一部分是通过考试或者学校之间的交流来到中国进行学习，而另一部分则是自费到中国进行学习，这两部分生源的质量也不一样。因此从生源的角度来看，生源的质量制约了学校对留学生进行中华优秀传统文化教育。

（二）中华优秀传统文化教育师资力量不足

由于近两年来来华留学的人数激增，高校方面，关于留学生教育的师资力量出现了短缺的情况，并且严重缺乏中华优秀传统文化教育方面的师资力量。一方面这是由学校盲目的扩大招生数量而造成的，另一方面也反映出了学校对于留学生群体激增的准备不足。在传统的留学生教学队伍中，高校都会配有教授汉语的老师，但是却没有专门教授中华优秀传统文化的老师，就使得教授汉语的老师，尽管会涉及到一些文化方面的知识，但是缺乏系统性和整体脉络。另外教授汉语的老师往往会将重点放在语言的学习上，在文化层面上的讲授会相对较少。并且由于大多数留学生并没有良好的汉语基础，如果课堂完全用汉语教学，那么会出现大多数同学听不懂的情况，更不要说用汉语讲中华优秀传统文化，如果不能用一个民族的语言讲授这个民族的文化就很难让留学生真正的从心里认同中华优秀传统文化。平时在教学队伍方面，学校仍有很大的中华优秀传统文化师资缺口。

（三）学校对来华留学生教育管理理念落后

由于我国来华留学生数量是近两年来才激增的，国家还没有出台相应的明确的规范性的政策来保证留学生的教育和生活的问题。因此，各大高校对留学生的管理和教育都是出自于以往的寻常经验，甚至有许多是照搬普通学生的教育和管理方式。而我国本身的教育理念也和外国许多地区和国家的教育理念有所不同，因此难免会造成一些留学生不适应的情况。刻板的教学方式，再加上陌生的环境及不同的饮食习惯，非常容易让留学生产生过多的压力，难以适应新环境。而只有在留学生愿意去接受知识的情况下，才能够真正有效地宣传中华优秀传统文化。

三、中华优秀传统文化在留学生教育中的运用策略

基于上述提到的问题，以下提出建设师资队伍的实施策略建议。

（一）加强教师队伍建设，建立优秀传统文化教育师资队伍

一支良好的师资队伍对于建设学校的教学力量来说是不可或缺。只有一只够格的师资队伍，才能够教授出优异的学生。要想加强对留学生的中华优秀传统文化教育，那么首先要有一支精英队伍来保障留学生的学习情况和效果。因此，高校应该加强对于建设中华优秀传统文化教育师资队伍的重视程度，建立严格的选拔机制，在招聘过程当中格外注重教师的专业水平和素养，严格把关选取质量过硬，专业素养较高的教师来建设学校留学生中华优秀传统文化教育队伍。除此之外，学校还应该对已有的师资力量进行培训，力求每一位留学生教育队伍的老师做到中西贯通，既能够教授留学生科学文化知识也能够宣讲好中华优秀传统文化。学校应该定期对教师队伍进行培训和指导，要求教师不断了解各个国家的人文环境以及风俗习惯。因为与留学生群体接触最多的就是教师，因此教师一定要充分了解留学生的国家背景，这样才能够在学习和生活中留学生有更多的感情共鸣，让留学生感受到来自教师和学校的关怀。并且对于资金比较充足的学校还可以选择一些优秀的教师派到外国去考察学习，充分了解不同国家的文化差异，为更好地宣讲中华优秀传统文化做准备。

（二）明确中华优秀传统文化的传播内容

中华文化博大精深里面有许多优秀的内容，当然也有一些糟粕。我们要选取其中正面向上的部分，选择对当代人有借鉴意义的部分充分挖掘出来，作为中华优秀传统文化的宣讲传播内容。在对来华留学生进行中华优秀传统文化教育的时候，我们一定要格外注意。文化是一个国家对外宣传的名片，在进行教材编辑的时候，尤其要格外注意，选定内容一定要仔细斟酌，不可随心所欲。应当选择一些能够反映当今中国社会的内容，不符合当今中国人精神面貌的内容，并且价值观应当是积极向上的。唯有如此，才能够让世界看到更全面更真实的中国。当然还可以选择一些中华传统项目作为选修课，比如说剪纸，茶艺，书画，京剧等等。可以让留学生通过这些传统项目，在陶冶自身情操的同时，感受到中华传统文化的魅力精髓。

（三）中华优秀传统文化教学方法的选择

我国传统文化博大精深，包罗万象。其中蕴含的许多道理并非是课堂上单纯靠讲述就能够理解的，需要知行合一，真正动手去实践操作，才能够真正感悟到中华文化的内在含义。教师一定要注重把握中华优秀传统文化的教学方式，改变传统刻板的课堂教学，丰富教学方式，多开展实践课程。让学生能够根据自己的兴趣爱好来进行选择和学习，这样更有利于学生在内心深处真正认同中华优秀传统文化，也只有这样，才能够更好地对外宣讲中华文化，让越来越多的人了解，热爱中华文化。

综上所述，当今国家之间的竞争已经不再是单纯的经济和科技上的比拼，更多的时候是文化上的比拼。一个真正强大的国家和民族必须具有强大的文化影响力，才能够真正的傲然屹立于世界民族之巅。在“一带一路”的大背景下，来华留学生更是充当了文化交流的先锋。我们要充分利用这一优势，不单是促进本国教育事业的国际交流，更是促进国家文化的交流。我们要充分宣讲优秀中华传统文化，让世界听到中国的声音，感受到伟大的中华文化的魅力，让中华文化在全世界都得到认可。