高校公共音乐教育视阈下大学生素质提升实效性研究

2018年9月10日召开了全国教育大会上，会议报告以“国之大计、党之大计”高度概括了教育在新时代的重要地位[1]，强调了我国教育需要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这是对党的教育方针“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的深谋远虑和高瞻远瞩，对加强和改进大学生思想政治教育，促进大学生身心健康成长，全面提升大学生素质有着深远意义。青年大学生只有不断提升思想道德素质、科学文化素质、心理素质、专业素质和身体素质等，才能成为有理想、有本领、有担当的新青年。而高校公共音乐教育不仅可以提升大学生的道德修养和审美意识，还可以培养学生创造性思维，调节学生心理健康等，为全面提升大学生素质水平提供了一个宽广的平台。

一、高校公共音乐教育概述

高校公共音乐教育是公共艺术教育中的重要组成，是相对于高校专业音乐教育而言的一种音乐教育方式，其教育对象是非音乐专业的大学生，通过开设独立的、系统的音乐课程，培养大学生的全面的音乐素养，提升大学生的审美情趣和审美能力，从而促进受教育者全面发展，为社会的需要提供高素质人才。

我国高校公共音乐教育起源于1897开设的高校公共艺术选修课程，至今已有100多年历史。前期发展的公共艺术选修课程虽然是高等学校的一门课程，但其发展较为缓慢，仅仅是起着补充与完善高等教育课程体系的作用；后期，特别是改革开放以来，随着我国高等教育目标的不断完善，素质教育不断普及，在国家强有力的推动下，我国高校公共音乐教育得到了快速发展，相关部门分别于1988、1989、1993、1996、1999、2015多次发文，要求高等院校重视美育课[2]。2018 年教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在中华人民共和国教育部官网发表的《全面落实党的教育方针 扎实推进新时代美育工作》中说：“党的十九大报告，为学校美育的改革指明了方向，我们要深刻理解美育在整个国家事业发展中的应有地位，准确把握当前存在的问题，扎实推进美育工作。”[3]特别是公共音乐教育，在大学生美育、德育、智育提升上均起着至关重要的作用。进入21世纪，高等院校公共音乐教育模式进入了全新时期，虽取得了一定成就，尤其在提升大学生素质方面，与西方发达国家相比较，仍存在着一定的差距，我国高校与高校之间公共音乐教育发展也体现出一定的不平衡性。例如：一些高校没有将公共音乐家纳入必修课程体系，公共音乐教育教师队伍、课程教学内容、课程教学方法存在着不足，不能充分发挥高校公共音乐教育提升大学生素质的职能。

二、公共音乐教育在大学生素质提升中的重要性

公共音乐教育是高等院校推进综合素质教育中非常重要的一环，具有不可替代的作用，笔者结合自己多年公共音乐教育教学经历，发现公共音乐教育对提升大学生素质的重要性体现在以下三个方面。

（一）有助于激发学生的创造性思维 

当代大学生在学校不断吸收新的知识，增强自己的专业技能，在这一过程中锻炼的是思维逻辑和论证能力，而创造性思维较为缺乏。但如今的大学生处于大众创新、万众创业的浪潮中，需要跟上时代节奏拓展自己的创造性思维。众所周知，音乐是创造性很强的艺术，音乐通过音响这一媒介传达于人的听觉，进而刺激人的大脑，激发人的创造活力。现如今很多行业与领域注重原创性，这必须依靠创造力才能实现，一个长期受音乐熏陶的大学生，更加具有探索未知、尝试新鲜事物的动力，这势必会影响此类学生的创造力，使得他们在以后认识事物的视野更宽阔，以便在音乐创造中有所成就。著名科学家爱因斯坦曾这样说过“我的科学成就离不开音乐的启发，音乐打开了我创造之门”。公共音乐教育于大学生从外部旋律到入脑入心的反复作用，能有效启迪创新思维、拓展思维。

（二）有助于改善学生的心理健康

当代时代竞争越来越激烈，竞争不光是社会的标签，在亚社会的大学校园中竞争也无处不在。大学时期是一个人人生转型的关键节点，人的生理和心理都处于不稳定、可变的状态。此外，竞争意味着压力，大部分的学生在压力来临时承受不了、接受不了，加之，面临枯燥的学习和紧张的生活，这时候的大学生非常容易出现心理健康问题。心理健康问题不得到解决，对学生的学习和生活埋下隐患，不利于学生的健康成长，甚至，一些心理不健康的学生会出现过激行为，是校园安全稳定的绊脚石。笔者曾与一名从事学生工作30余年的辅导员交流，她这样说：“学生的心理问题是我们辅导员极度关注的，学生我们都要进行问卷测试，来评估学生的心理，以便采取不同的管理措施”。可想而知，心理问题现如今已变成辅导员管理学生的头等大事。这样的事实，就要求高校教师不光要教书，还要注重调解学生的心理。这正与公共音乐教育的目标不谋而合，公共音乐教育课程的开设目标中很重要的一点是塑造学生的心理健康。积极向上、优美的音乐能帮助学生调节情绪、平衡心理，正如黑格尔对音乐性质的描述“音乐是心情的艺术，它直接针对着心情”[4]。

（三）有助于塑造学生的道德品质

培养什么样的人？这是当今高等音乐教育面临的重要课题，以前对大学生的教育更多侧重于专业知识和专业技能的提升，而如今的共识是：高等音乐教育不仅培养拥有专业知识和专业技能的学生，更要注重学生道德品质的塑造，拥有良好道德品质的大学生才能成为社会主义真正合格的接班人。公共音乐教育能有效地陶冶学生的情操，塑造学生的心灵，在大学生内心深处埋下真、善、美的种子。比如：在练习合唱曲目时，需要学生之间相互配合、多站在别人角度考虑问题、心往一处使，才能奏出最强音。因此，在平常的训练时，不仅教学学生演唱技巧与发音方法，还要训练学生的集体观念和大局意识，培养他们互相尊重、乐于助人的良好品格。