探究外语课程思政元素——以新起点大学英语综合教程2第五单元课文为例

课程思政，并非一门独立的理论课程，而是一种全员全程全课程育人的教学理念，旨在发挥各个课程的育人功能。是通过与思政课程相互交融，同频共振，形成合力，达到立德树人的一种新时代教学理念。

课程思政的由来

2012年，习总书记在党的十八大上将立德树人作为教育的根本任务。2014年，上海市委，市政府将德育纳入综合改革项目，逐步形成“课程思政”概念，推出《大国方略》等一批“中国系列”课程，并在部分高校试点，挖掘课程思政教育资源。2016年，习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。课程思政的概念由此开始进入高校教育者的视野。

二、外语课程思政的必要性

教育部高等教育司吴岩司长指出高等教育是对外开放的“桥梁”和“纽带”，对于对外交流的质量起到关键作用。因此，在外语课堂上融入一定的思政元素，通过课堂，在语言学习的基础上，让大学生形成正确的世界观，人生观和价值观，通过中西文化对比学习，对本国文化产生自信，能够自信地做一个中国故事的传承者和传播者，将育人贯穿于整个学习当中。

三、外语课程思政建设的三原则

根据教育部“长江学者”黄国文，外语思政原则有三：

价值取向原则：即指人的价值观，价值立场和价值态度；

问题导向原则：即发现问题，探究问题，分析解决问题；

语言为本原则：即指使用，选择语言中找到问题的答案。[ 2 ]

四、基于外语课程思政三原则探究新起点大学综合英语课程2第五单元课文的思政元素

本人尝试根据黄国文的三原则进行教材思政元素挖掘。

（一）课文内容简介

    本篇课文选自新起点大学综合英语课程2第五单元，篇名“Walt Disney and Steve Jobs’ Connection”，主要介绍沃特·迪士尼和斯蒂夫·乔布斯两人的成就及他们之间的联结。同时，分析了两人能取得如此成就的原因。

（二）从外语课程思政三原则视角探究课文中的思政元素

1. 根据价值取向原则分析文本

“Neither of these visionaries was driven by money alone. Their goods are all high quality, because both men held back from releasing the products until they were just right. Disney and Jobs knew that if something was done right, people would pay and money would not be a problem.

根据此段文字中，便可以引导学生形成正确的职业道德观，即敬业和诚信。迪士尼和乔布斯作为两位成功的商业者，他们不只是受金钱利益所驱动，把产品质量置于首位，真诚对待每一位客户，诚信对待每一位客户，以诚心换取客户的信任，从而推动产品的热销。以此可以联系国内的知名美食博主李子柒，她凭借着自己对中国美食的理解与热爱，坚持拍摄以乡村生活为背景的美食短视频，有的视频可能拍摄时间长达一年，通过她的辛勤劳动，视频博客受到了国内外网友的好评与推崇，并且入选2019年十大女性人物，被邀担任“中国农民丰收节推广大使”。将中国李子柒与本文中两位美国商业人进行对比，虽然文化背景有差异，但是对于职业的追求是一样的，进而深化工匠精神，帮助学生进一步形成正确的职业道德观。

2.根据问题导向原则分析文本

    本单元课文的标题为“Walt Disney and Steve Jobs’ Connection”，根据标题可以给学生提出一系列问题-为什么是沃特·迪士尼和斯蒂夫·乔布斯的联结？他们是什么关系？为什么会把这两个人放在一起？通过对文本的提问，让学生带着问题到文本中进行问题的探究分析，从而提升学生发现问题，分析解决问题的能力。

3.根据语言为本原则分析文本

Try to imagine a world without Walt Disney...

So now, try to imagine a world without Steve Jobs...

在文本中，第三段和第四段的开头有两句类似结构的句型，可以让学生猜测语言特点。教师可以通过图片方式（拱桥，京剧脸谱，蝴蝶剪纸）引导学生总结出此类句型的特点为对称，从而引出英语修辞-平行结构。采用这种修辞方式，句子结构紧凑，协调对称，逻辑性强，说服力强。从语言角度，分析得出沃特·迪士尼和斯蒂夫·乔布斯对世人的贡献之大，也从侧面体现出两人的共性和联结。

五、结语

本文根据黄国文的外语思政三原则，对新起点大学英语综合教程2的第五单元课文“Walt Disney and Steve Jobs’ Connection”进行了思政要素分析，从三个不同维度挖掘文本的思政要素，拟在外语教学中达到立德树人目的。