浅谈“文化自信”背景下“戏曲进校园”活动的开展

戏曲文化是我国优秀的传统民族文化，在中国戏曲的产生、发展历程中，我国劳动人民不断将优秀的民族文化精髓融入到各曲种的戏曲当中，从而形成了历久弥新的中国民族戏曲体系。学生是我国优秀传统民族文化的继承者，有效利用“戏曲进校园”教学活动的开展，能够促使学生对我国的传统民族文化产生一定的了解，继而提升学生对于我国传统民族文化的学习兴趣，从而在培养自身音乐素养的基础上，树立更加积极健康的文化理念。以下结合具体“戏曲进校园”活动的开展情况，进行详细介绍。

一、“戏曲进校园”活动的开展意义研究

在我国的传统民族文艺体系中，传统戏曲占据着重要的位置。“戏曲进校园”活动以小学音乐课堂为基础，将经过历史发展而流传至今的中国传统戏曲曲目进行教学式的整理，为学生提供了具有趣味性、知识性、民俗性的戏曲教育过程【1】。通过“戏曲进校园”活动的有序开展，能够促使学生进一步地拓展自身艺术欣赏视野，丰富课外知识，培养对于传统民族文化的兴趣爱好，对学生的全面发展具有多种裨益。

具体而言，“戏曲进校园”活动能够有效地提升学生对于民族戏曲音乐文化的学习兴趣，通过对于传统民族戏曲的观摩学习，继而进行相应的表演，能够使学生在更加宽广的音乐学习领域中，自由发展自身音乐戏曲才能，从而整体性地提升学生的音乐理解能力与戏曲素养，促使学生主动担负起传承民族戏曲文化的重任【2】。

二、通过信息化教学技术为学生展示祖国戏曲文化

在“戏曲进校园”活动的具体开展过程中，我们首先通过信息化教学技术，为学生展示祖国戏曲文化中的优秀传统曲目，促使学生在音乐课堂上，能够通过对于优秀传统曲目的鉴赏，有效树立戏曲鉴赏能力的基础，并协同提升学生对于祖国传统戏曲文化的了解兴趣，促进学生能够更为积极主动地感受中华戏曲文化的独特魅力。

例如我们在“戏曲进校园”活动中的信息化戏曲鉴赏过程中，为学生选择了我国传统京剧曲目《空城计》，在引导学生通过多媒体设备观看戏曲视频的过程中，教师为学生随时解读其中的曲目背景、历史知识、戏曲知识等拓展教学知识，促使学生能够更为全面地了解京剧《空城计》故事的来龙去脉，并结合自己对于祖国传统名著《三国演义》的了解，去分析戏曲《空城计》同《三国演义》的差异，从而进一步为学生拓宽了对于祖国传统文化的理解范畴。通过这样的信息化戏曲鉴赏教学过程，能够有效地提升学生的戏曲鉴赏能力，促进学生对于祖国传统戏曲文化产生更为积极的学习兴趣。

三、利用广西地方戏曲对学生开展音乐教育

在通过小学音乐课堂教学，为学生提供信息化戏曲鉴赏活动的基础上，我们还根据我校地处广西的地域特点，为学生带来了别开生面的广西地方戏曲教学，促使学生更好地养成重视文化传承的观念，继而产生“文化自信”品格。

例如我们在开展广西地方戏曲音乐课堂教学的过程中，选取了“广西彩调”的曲目《刘三姐》，为学生进行示范性的表演。在教师表演《刘三姐》的过程中，我们还为学生们详细讲解了“广西彩调”的历史文化背景，从而更加有效地提升了学生们对于“广西彩调”艺术的学习兴趣。在教师完成对于“广西彩调”曲目《刘三姐》的表演之后，组织学生结合自身观赏“广西彩调”的体验，进行了师生互动交流，引导学生在交流的过程中，掌握更为丰富的“广西彩调”地方戏曲知识。之后由教师为学生进行“广西彩调”曲目《王三打鸟》的表演指导，为不同的学生分配对应的角色，引导学生能够在教师音乐伴奏的背景下，进行对于“广西彩调”曲目《王三打鸟》的戏曲故事表演。在学生们的表演过程中，难免会出现一些错误，教师也不必强加干预，只要学生能够顺利推动剧情的发展，教师可以暂时忽略学生在“广西彩调”表演中不完美。通过这样的广西地方民族戏曲教学与表演过程，能够在突出小学音乐教学“戏曲进校园”活动的地域色彩基础上，为学生带来更为快乐的戏曲表演体验，进而有效提升学生的戏曲学习收益。

四、通过“戏曲进校园”活动为学生树立“文化自信”

通过“戏曲进校园”活动中的戏曲鉴赏与戏曲表演教学过程，能够有效地为学生树立“文化自信”，促进学生获得更为全面的发展成效。在学生的学习生活过程中，有效开展“戏曲进校园”活动，首先能够丰富学生的精神文化生活，促使学生能够逐渐养成积极健康的戏曲鉴赏与表演爱好。其次，在小学鉴赏戏曲与表演戏曲的过程中，能够有效地拓宽知识视野，见证更多历史知识、民族知识、文艺知识，促使学生有效提升自身知识储备。最后，“戏曲进校园”活动为学生打开了一扇见证祖国优秀传统文化的窗口，促使学生能够在对祖国戏曲文化产生学习兴趣的基础上，更好地将传承祖国优秀传统文化的重担，担负在自身肩头。通过一系列的“戏曲进校园”活动开展举措，可以促使学生获得更为利于自身全面发展的文化艺术价值，有效地为学生树立坚实的“文化自信”基础。

总而言之，我们在“戏曲进校园”活动的开展过程中，依托小学音乐课程教育体系，首先通过信息化教学技术为学生展示祖国戏曲文化，继而发挥民族地区教育特点，利用广西地方戏曲对学生展开音乐教育，从而有效地通过“戏曲进校园”活动，为学生树立起了“文化自信”。在这样的“戏曲进校园”活动中，为学生提供了亲密接触祖国优秀传统文化的机会，促使学生通过对于不同曲种戏曲的观赏、学习、表演过程，切实提升学生的音乐素养，对学生的全面发展提供了重要的民族文化基础。