乡镇幼儿园民间游戏的开发与运用

引言：民间游戏是由民间创编，并在民间代代相传的活动，它以生动有趣、雅俗共赏的活动形式深深吸引着广大幼儿。民间游戏具娱乐性具有文化传递和人格塑造作用，民间游戏正是以其独特的趣味性、适宜性而广泛地运用于幼儿教育实践之中，彰显其价值与意义。

一、 幼儿园教育中民间游戏的价值

（一） 锻炼幼儿的表达能力

幼儿园是幼儿语言能力形成与发展的重要时期，而多种多样的民间游戏给幼儿提供了一个较好地的语言锻炼的环境与机会，尤其是小班的幼儿，民间游戏对其的培养作用更加明显。幼儿在参与民间游戏时，不可避免地会与其他人进行交流与互动，并且幼儿在活动中处于放松的状态，在这种状态下，更会毫无顾忌地、主动地与他人进行交流。也正是民间游戏的多样性特征，给幼儿提供了丰富的活动背景，幼儿尝试着进行不同的语言表达。比如，在民间游戏中会涉及很多童谣，这些童谣一般节奏感较强，语言也朗朗上口，是十分有助于提高幼儿能力的。并且在民间游戏活动中，学生的注意力也被吸引，能主动地、自由地进行语言表达，最终实现语言能力的提高。

（二） 提升幼儿的认知能力

很多民间游戏中会有一些朗朗上口的童谣，有的童谣可能包含着自然与社会的知识，幼儿参与民间游戏时，会学习童谣，这时幼儿就会掌握一些相关的知识，进而丰富了幼兒的知识面，提升了幼儿的认知能力。比如，“小青蛙，叫呱呱，捉害虫，保庄稼。”通过这个童谣的学习，可以让幼儿明白青蛙是益虫，可以保住庄稼，因此要保护它们。还有很多童谣都具备提升幼儿认知能力的作用。

二、 合理选择民间游戏，保障游戏结构的完整性

对于幼儿园民间游戏而言，在其设计的过程中主要包括游戏名称、年龄班、游戏目标、游戏准备、游戏玩法和规则几个方面。通过研究，我们发现绝大多数游戏并没有相对比较完善的游戏规则，游戏准备方面比较匮乏。所以，幼儿园教学工作者在游戏题材选取和游戏设计的过程中，在保证游戏整体完整的同时，游戏的设定也要符合幼儿成长的实际情况，从幼儿发展的角度进行考虑，从认知、技能和情感三个方面进行详细的阐述。对于游戏准备而言，主要包括游戏材料和游戏组织经验两个方面，游戏玩法也要贴近幼儿的日常生活，游戏规则要与游戏内容紧密的结合。这样幼儿教师才能够对游戏有一个整体的了解，在游戏进行前进行充足的准备，根据幼儿的发展情况因人而异制定相应的娱乐游戏，从而充分发挥民间游戏自身的价值，实现幼儿的全面发展。

三、 优化民间游戏设计，促进民间文化认同感

对于幼儿而言，参加游戏是一个娱乐的过程，不仅能够激发幼儿的好奇性，而且能够有利于幼儿的健康成长。对于幼儿园民间游戏而言，其是由流传在民间的童谣和习俗组成，民间游戏的内容包涵许多民间民俗文化在其之中。此外，还包括了许多生活方面的知识。幼儿在游戏的同时，不仅能够帮助幼儿学习生活方面的知识，还有利于幼儿加强对民俗文化的感知和认同。马斯洛认为：“在幼儿娱乐的过程中，通过与其他幼儿进行合作，幼儿才会有相应的归属感，学会与其他幼儿处理关系，积极地将自己融入集体之中。”幼儿民间游戏的顺利进行离不开幼儿间的团结合作，此外，游戏的趣味性能够提高幼儿对游戏过程的好奇性。在游戏的过程中，幼儿能够学会与他们的友好相处，还能够积极地投入到民间文化的学习进程中。

四、 加大改编力度，挖掘民间游戏价值

对于民间游戏而言，其源于人们的日常生活，民俗文化蕴含其中。绝大多数的民间游戏都是当地文化的呈现，在人们的生活过程中逐渐产生的。因此，民间游戏与一般性质的娱乐游戏存在着很大的区别，一般的娱乐游戏的规则性较低，而民间游戏具有浓厚的文化色彩。此外，对于游戏本身而言，其复杂难易程度也存在着很大的区别，一些游戏难度过高，从而导致幼儿无法完全理解游戏本身的意义。然而，一些游戏虽然具有较高的文化价值，但是其适用范围比较窄，不利于幼儿自身的发展。对于这些游戏的开发，幼儿教师应该加强对其的重视，不能盲目地开发游戏本身的内容，还需要结合幼儿自身发展的特点，对已有的民间游戏进行相应的改编，以适应幼儿的发展和现代社会的要求。在游戏开发中，如何让具有文化价值的民间游戏得到充分的发展，是一件值得深思的事情。因此，民间游戏是传统民俗文化必不可少的部分，我们要在对民间游戏的发展的同时，还要加强对优秀文化的重视，从而使得民间文化得到更好的发展。

总之，民间游戏是儿童接触和学习民族文化的重要途径，作为民族文化的一大瑰寶和幼儿的一大宝贵精神财富，开展民间游戏绝能给幼儿带来的乐趣，最大限度地发挥民间游戏对幼儿成长的价值，民间游戏值得我们继承和发扬。