基于微课的大学英语翻转课堂教学模式探究

一、翻转课堂

翻转课堂 “Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，即重新规划和设计课上和课下的时间，让学生拥有更多的学习自主权。随着信息来源多元化，信息获取方式的多元化，在信息时代的背景下，如果让学生从更多的渠道获取知识，自主性地完成学习，对于英语教学来说应该是利大于弊的事情。学习的时间从课上转到课前和课后，课堂时间不再是教师全程教授，而是以交流、互动为主，这种模式翻转了传统教学下的教学安排和教学顺序，所以被称之为“翻转课堂”。

二、微课

微课是指以5—10分钟的授课视频为主，教师通过视频教授某一知识点，完成教学相应教学任务。通过将教学视频、教学设计、素材课件、教学反思、练习测试、学生反馈、教师点评等教学资源进行交互融合形成其主要内容，并以一定的组织关系和呈现方式共同形成一种类结构完整、合理的新型教育资源。

三、大学英语课堂教学模式

课堂是传统教学活动的主阵地，在计算机和网络技术作为支撑的现代技术条件下，教师主要在课堂上完成知识传授过程，课后通过作业、练习等实践来完成知识的消化和吸收。美国富兰克林学院的Robert Talbert教授提出了翻转课堂的实施结构模型。课前与课中活动是翻转课堂教育的主要板块，这两个板块是相互联系有机组合在一起的，并不是人为割裂成两个部分。每个板块都有一些相应的实施环节把这两个板块合理的衔接起来，使之成为一个完整流畅的教学模式。

（一）课前活动

录制教学视频。教师在课前可以通过参考已开放共享的优秀网络教育资源制作教学视频，也可以针对具体教学内容自己录制教学视频。教师录制教学视频应结合教学内容和目标，选取合适的素材，首先考虑如何引起学生的关注，激发学习的兴趣和积极性；其次，应考虑其与教学内容和目标的相关性，并充分考虑学生的实际情况；再次，应考虑视频的互动性，可在突出知识要点的前提下，增强教学视频的视觉效果和趣味性；最后，为保持学生的学习动机和维持注意力，应控制教学视频的长度在十分钟左右。

制作多媒体课件。根据教学内容和目标，结合教学视频，教师可将融合了教案、语音、视频等内容的多媒体课件放在网站上供学生下载学习，作为教学视频之外的拓展资料，供学有余力的学生在自主学习的过程中拓宽眼界和知识面。

制作课前习题。练习题的制作应充分学生的实际情况，控制数量和难易程度，以便达到既能了解课前自主学习的情况，又能强化知识点掌握，增加学生自主学习的挑战性和原动力，同时增加学生自信心。

学生自主学习。在翻转课堂教学模式下，通过反复观看教学视频，可以解决传统的课堂教学过程中因注意力不集中而忽略重点知识或个别知识点无法通过一次讲解完全掌握的难点。学生还可以暂停，反刍的方式观看视频，理解之后再继续观看视频，或者把未理解的地方记录下来，到课堂交流环节再请教老师或其他同学。观看视频时，还可以完成相应的习题，以便巩固掌握的知识点。

社交软件交流。学生可以通过社交软件进行在线交流，实现与教师之间的互动，以及与同学之间的讨论，可以在线请教讨论重难点。老师也可收集学生在自主学习环节碰到的疑难点，并对这些疑点和难点进行汇总分析，把大多数学生都认为不理解或不能独立的解决的问题作为课堂活动环节的重点内容来进行交流和讲解。

（二）课堂教学

翻转课堂的课堂活动环节，一般包含自主学习成果检测、学生独立探索、协作探究、成果展示与交流、教学评价与反馈等几部分。

检测自主学习成果。教师在翻转课堂的课堂活动环节初始阶段可进行简单的课堂问答，了解学生预习情况，并结合课前测，了解学生在课前预习时遇到的困难，也可以根据教学重点向学生发问，强化学生的学习意识，引导学生融入课堂学习中。教师应该注意培养学生独立思考的习惯和能力，使学生尝试用已掌握的知识去解决各类问题，进而掌握知识、使知识内化。

协作探究。学生之间的协作探讨有助于提升学生对知识的掌握和理解程度，这是对独立思考探索的有益补充。学生可以被划分成若干个小组，各个小组的每个学生都可以相互讨论交流，发表自己的看法和意见，畅所欲言，从而达到共同的学习目标和完成学习任务，学到真正知识。

成果展示与交流。教师可以组织学生，通过讲演、竞赛、报告等，在班级进行展示和交流，实现共同学习，共同探讨，一起进步，和谐友好的学习氛围和环境。

教学评价和反馈。在翻转课堂教学模式下，评价主体可以是教师，也可以是学生、同伴，甚至可以是家长，即评价主体不再唯一。课前练习、独立探索、小组协作探究、成果展示与交流等环节的表现都可以成为评价内容，使其变得多样化，在这样的条件下，教师可以结合翻转课堂的各个环节情况，及时了解学生学习的总体情况，进而改进教学内容和方式。

四、总结

在充分利用现代教育技术的同时，如何因地制宜实现翻转课堂教学模式的完美移植和本地化应用仍需探索，如何使翻转课堂教学模式在教学中得到更好的应用？些问题都等待教育者们去继续探索。相信在大家的共同努力下，我们的教育事业会结出更丰硕的果实！