提高中职计算机网络技术教育有效性的策略

中职院校计算机网络教学，要依靠先进的技术理念，不断把握时代的发展需求，通过网络平台，进一步优化计算机网络技术教育的实效性水平。针对这一发展特点，笔者在对这一课题的重点内容进行剖析的过程中，也将结合计算机网络技术的应用技能，进一步的把握社会信息化发展的进程，从而更为直观的优化中职院校计算机网络技术教学质量和效果。

一、新时代重点把握中职计算机网络技术教学有效性的重要意义

当前，我们已进入信息时代，很多先进的计算机信息技术已经融入到人们的日常生活和社会经济发展之中。所以，中职院校在具体教学的过程中，要通过先进技术的拓展，重点把握计算机网络教学，让学生在发现问题的同时，重点优化自身的应用技能。

（一）通过计算机网络技术教学有效性的推进，重点强化学生的学习技能，学生全面理解这一学科存在的重要意义，才能够全身心的投入到知识学习中来，更加集中自身的注意力。

（二）结合中职院校的教学属性和教学特点，系统且科学的发展计算机网络技术教学，可以更好的对现代化的教学理念进行渗透，学生不仅可以对问题进行发现也可以通过问题的分析对自身的各项实践能力进行提升。

（三）从技能应用市场的角度来看，不断提升学生的计算机网络技术应用技能，也可以全面武装学生，让其掌握更加具有竞争力的知识技能，可以在激烈的市场竞争中突出成为优化整体的就业效率，对于高素质计算机专业人才的输送以及企业发展需求的满足都具有十分重要的现实推动意义。

二、重点提升中职计算机网络技术教学有效性的相关策略

在对网络信息化的发展趋势进行分析和把握的过程中，教师、学校等社会主体要全面了解计算机网络技术教学的重要需求，在传统教学模式的体制之下，通过学生学习状态的了解，科学创新教学模式，突破传统体制，这样才能够从教学实效性的角度入手，为社会发展企业运行提供更加优秀且实用的计算机人才。具体来讲，在对重要策略和方法内容进行分析和研究的过程中，我们主要将其内容总结如下。

（一）把握教师形象，巩固引导地位

中职院校的学生，其自身的兴趣是比较广泛的，但意志力较差，容易受到外界不良因素影响。所以，在对中职学生的教学情况进行把握的过程中，教师要结合该院校的学习情况和教学现状，不断创新教学模式，巩固自身教学形象，注重个人形象的展现，构建良好的师生关系，拉近学生与教师间的距离，尊重学生的主体地位，了解学生的所思所想，结合问题症结，不断注重自身指导作用的发挥，这样才能够具体的让学生主动参与到计算机网络技术知识的学习中来。

（二）创新教学模式，完善教学效率

在中职计算机网络技术教学手段和教学方法相关内容实际把握过程中，要突破传统单一、呆板等不良发展体制。通过多元化教学方法，提升课堂教学质量和教学效率。比如，在对局域网的理论知识进行学习的过程中，可以结合计算机中关于局域网的设置内容，对局域网的组成、基础知识、拓扑结构当较为基础性的知识进行。科学的展现。并在理论知识学习的基础之上，对时间操作进行把握，教师对局域网的各项架构进行设置，让学生进行维护与检测，并根据不同的局域网ip地址完成不同的学习目标，这样可以在主动参与的过程中明确知识学习主题。

（三）结合教学现状，明确教学目标

从宏观角度来分析，很多中职学生在对计算机应用能力进行深化的过程中，基础知识不牢固，各项应用技能掌握不全面，使得整体的教学效果不能达到现代化的教学要求。所以，教师在具体操作过程中，要对自身班级学生的学习情况进行了解，结合计算机网络技术的学科教授特点，有目的、有计划的对系统性教学等模式进行应用和推广，让学生明确自身的主体地位，在独立自主探索的过程中创新自身的发展模式。例如我们在对无线网的组建与应用这一模块进行学习的过程中，要让学生明确这一课程的学习目标，不仅要了解组建方式，也要对无线网接入internet的各项情况进行明确，以此在不断探索的过程中，了解与无线网组建与应用相关的知识内容。

（四）构建多元化评价体系，完善学生学习潜能

最后，要重点对学生的学习潜能和学习能力进行挖掘，通过多元化评价体系的构建，让学生在每一课堂的知识学习当中都可以重点对自身的学习能力进行突破。比如，在对flash动画的相关制作内容进行学习的过程中，很多学生认为这一模块的知识内容学习很难，对此，教师就可以利用多媒体等设备，对其进行多元化多维度的展现，将一些抽象的制作问题展现为具象化的实际操作，并在视频播放之后让学生自主的进行操作，小组与小组之间可以互相打分，学生与学生之间也可以互相打分，最后加上教师的评分之后，对学生的整个学习过程进行多元化的评价，以此为学生的学习提供重要的动力。

三、结语

综合以上论述，在对计算机网络技术教育工作进行推进的过程中，教师要结合中职院校学生的学习特点，把握教学目标，通过教学方法和教学手段的丰富和完善，构建多元化的评价体系，这样才能够从多个维度出发，不断使学生在发掘自身潜力的同时，以独立自主的姿态参与到知识内容的探究与学习中来。