民间美术资源在中学美术教育中的创新运用

我国具有深厚的历史文化底蕴，在从古至今的发展历程中积累了丰富的民间美术资源。这些民间美术资源是我国古代劳动人民智慧的集中体现，在现代社会中也得到了衍生，是我国传统文化中的瑰宝。美术教育是传承艺术美感、文化思想的重要渠道。中学美术教育要重视对民间美术资源的利用。

教育水平的提高与改革，使许多资源融入教学中。民间美术资源独具特色，对中学美术教学的提高与创新有很大帮助，能够促进美术教学的发展。文章围绕民间美术资源在中学美术教育中的创新运用进行剖析，论述了民间美术资源在中学美术教育中运用的必要性，并对中学美术教学的现状进行了研究，对民间美术与中学美术的关系进行了整合，从而提出民间美术资源融入中学美术课堂教学的具体措施。

一、民间美术资源运用于中学美术教育的必要性

我国的民间美术资源一般按照地域、区域来进行划分。传统民间美术资源对中学美术教育的发展与完善有着巨大的作用。文化都是息息相关的，把民间美术资源运用到中学美术教学中是十分必要的。一是可以促进学生对民间美术文化资源的了解，提高他们对传统文化的认识；二是能够创造出一个新的体系与模式，提高学生的审美能力，提升他们对民间美术的兴趣。

中学阶段开展美术教学，要有效地把民间美术资源融入教学中，展示我国传统文化、民间特色文化的魅力。将民间美术资源运用于中学美术教育可以激发学生的民族自豪感，对培养学生的爱国情怀和爱国意识有较大帮助，还可以引领学生继承并传扬民间美术资源。在实际教学中，美术教师要有针对性地培养学生的文化素养与集体意识，帮助学生深入了解我国的历史与文化传承现状。传承我国民间文化是每个中华儿女应尽的责任。

二、民间美术资源对于中学美术教育的意义

虽然我国美术教育的发展起步晚，但是在发展过程中却取得了良好的效果。美术教育已经成为中学教育不可或缺的课程之一。在中学美术教育过程中，教师除了要教导学生进行课本内容与知识的学习外，还要加强对民间美术知识的讲解与分析。教师可以把民间美术资源进行分类和整理，通过民间美术资源对教学内容进行创新。民间美术资源的融入与应用可以促进教学内容的改革，给美术这门课程增加魅力。此外，在中学美术教育中，民间美术资源的融入还可以给学生带来新的视觉感受，激发他们学习美术的兴趣，使他们在学习的同时增强对民间美术资源的认识，有利于传统文化的传播和持续发展。

三、民间美术资源运用于中学美术教学的现状

从相关调查与资料搜集可以看出，当前大多数中学美术教育并没有把民间美术资源融入其中，没有科学合理地运用这些资源。突出表现为传统民间美术资源在中学美术教育的课堂中并没有得到普及与推广，甚至有的中学美术课本是国外的美术内容，这对于民间美术资源的发展有着不利影响，也是中学美术教学发展的一道阻碍。在中学美术教学过程中，大多数美术教师都是通过让学生阅读有关民间美术作品，来加强对民间美术资源的了解。这样的模式只能够让学生了解民间美术资源的表面，学生对民间美术资源的历史、产生、发展没有任何了解，在这种情况下，有的美术教师直接让学生进行模仿制作，削弱了学生对美术学习的兴趣，无法让学生直接感受到文化的魅力。这样的教学模式还会导致学生对美术学习产生抗拒心理。

在我国现阶段中学美术教学过程中，民间美术资源并没有被充分运用到教学中，教师无法直接为学生传递所要表达的感受，造成学生与民间美术资源的疏离。由于无法在学生心中建立起艺术桥梁，使得民间美术资源失去了灵魂和意义。过于片面的教学方式对学生的影响很大。无法对学生进行集中、系统的培训，追根究底，这种现象的形成不光是教学模式和教学综合能力的责任，更多体现在当前中学美术教育不具备系统教学意识，没有意识到民间美术资源的重要性，从而使美术教学的难度越来越大。

四、民间美术资源在中学美术教学中的应用与创新

（一）利用民间美术资源创新中学美术教学内容

中学美术教师在教学过程中通常根据教学大纲来选择教学内容，教学内容死板、单一。想要培养学生的基本美术创造力和欣赏能力，就需要对教学内容进行更新。随着新课程改革的持续推进，中学美术教师要把更具特色和价值的内容融入其中。例如，教师可以把我国传统美术中的山水画、油画等民间美术资源引入教学内容中，将二者结合进行创新应用。创新中学美术教学内容要选择文化底蕴深厚的民间美术资源，这样不仅可以提高教学效果，还能使教学内容得到创新和丰富，帮助学生提高对民族文化的认可度以及学习美术的兴趣。在教学过程中，教师还可以增加多媒体设备的使用频率，通过多媒体对民间艺术作品进行多维度展示，在营造视觉效果的同时，增加对历史文化知识的讲解。除此之外，教师还可以采用鼓励学生制作手工作品的方式进行授课，可以布置一些民间剪纸作业，通过作品的绘制实现学生对民间美术的向往。有条件的学校还可以组织师生去民间采风、写生，通过近距离的观察与接触来开阔学生的美术视野。

（二）营造民间美术资源创新教学的环境

中学美术教学过程中，无论是教学内容还是教学空间，抑或是用品的使用与创新，都关系着学生的学习现状和教学氛围。环境对中学美术教学至关重要。教师在教学过程中可以摆放一些与民间美术资源有关的美术作品，如字画、民间雕塑、剪纸、刺绣等，营造美术学习环境。环境的营造可以使学生直接感受到美术的魅力，还可以增加学生对美术的认同感。教师在教学过程中通过作品的展示、富有感情的语言讲解可以有效地调动学生学习美术的激情。另外，教师还可以利用多媒体播放本地民间音乐或者视频，营造出一种良好的课堂环境。环境对教学效果的影响极大，良好的环境加上丰富的讲解以及作品的展示，可以增强学生的学习兴趣。总之，利用民间美术资源营造美术学习环境，能够给学生带来一种全新的体验，学生通过听、看、做，可以全方位感受民间美术资源的魅力与特色，对美术学习有很大帮助。

（三）结合民间美术资源培养创新能力

在中学美术教学过程中，教师要着重培养学生的创新能力，创新能力的培养与美术学习有着很大关联，主要表现在创新能力能够活跃学生思维。在当今的美术教学过程中，教师忽略了对学生创新意识的培养，学生的美术实践能力低，活动的开展受限。教师可以结合民间美术资源来对学生的创新意识进行培养，引导学生应用发散性思维能力与创新能力开展美术实践。通过学生的好奇心和兴趣爱好来进行研究，提高学生创作的积极性。教师要注意多元新型教学模式的结合，如在对民间美术作品进行讲解时，可以引导学生观看作品的填色、线条、色彩等，运用独特、生动的语言进行讲解，通过实践提高学生对色彩的认知，鼓励学生运用发散性思维和想象力，积极参与实践与创新，使学生在获取成就感的同时切实感受到民间美术资源的价值，从而更好地传承与创新这一文化，使传统文化在新时代焕发新的活力。

五、结语

将民间美术资源融入中学美术教育中，不仅可以创新教学内容，还能营造更具特色的教学环境，对提高学生的美术学习兴趣有很大帮助，能够激发学生继承和弘扬我国传统文化的决心，促进中学美术教育与民间美术资源的共同发展。