高职院校青年教师党员发展工作面临的问题及对策研究

实现高职教育科学发展，关键在于把高职院校干部队伍和教师队伍建设好，其中，青年教师是一支重要力量。发展优秀青年教师入党，不仅是高职院校适应新时代“双高计划”建设和改革发展的现实需要，也是实现高职教育又好又快发展的现实需要，更是高职院校为党的事业和中国特色社会主义事业培养“政治合格、素质过硬”接班人的现实需要。

一、高职院校青年教师党员发展工作面临的问题

（一）青年教师自身存在的问题

作为高职院校教育事业发展的生力军，青年教师充满激情、思维活跃、富于创造，冲锋在教学、科研等工作的最前沿，为高职教育的建设发展做出了贡献。但是从现实情况来看，青年教师主动申请加入党组织的情况并不乐观，一些青年教师持观望态度。究其原因，主要有如下两点：

1.分青年教师存在以 “自我”为中心的价值取向

青年教师虽然怀揣梦想，但面对结婚生子、评职晋级、物价上涨、房价飞升等现实因素，表现出了追求“唯功利、唯实用、唯快捷”的不良思想。甚至有人认为一旦加入党组织，在一些涉及切身利益的“紧要关头”，需要秉持“谦让、奉献”的原则，这样会有损自身的实际利益，因此，他们刻意与党组织保持距离，甚至“渐行渐远”。

2.教学、职称、科研等压力导致其政治意识淡漠

在评职晋级“唯教学、唯学历、唯科研”的大背景下，许多青年教师积极投身于教学比赛、课题研究、论文撰写、专利申请之中，认为只有拥有了高学历、高职称，学术、科研能力过硬，才能在学校拥有良好的发展前景，从而放弃政治理想方面的追求，忽视政治理论的学习，进而导致其政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识缺失，对党组织开展的一些工作持不介入、不干预，甚至冷眼旁观的态度，凡事均以“是否有利于自身利益”为出发点和着眼点。

（二） 高职院校党组织发展青年教师党员工作中存在的问题

1.青年教师党员发展工作中存在 “重学生、轻教师”现象

高职院校在青年教师党员发展工作中存在“重学生、轻教师”现象，主要表现在把发展党员工作的重点放在培养和吸纳那些品学兼优的大学生骨干上，甚至将“发展大学生党员工作”等同于“发展党员工作”，忽视了发展青年教师党员这一重要的党建工作内容。

2.青年教师党员发展工作存在客观条件差、理念相对滞后等现象

高职院校党支部书记自身要从事教学、科研、管理等业务工作，在青年教师党员发展工作中投入的时间和精力有限。部分支部书记抱持“守得梧桐树，凤凰自来栖”的心态，认为主动做工作要求青年教师加入党组织无异于“拉人入党”，有损于党组织的“威信”，应当顺其自然，“坐等”那些有理想、有抱负的青年教师主动向党组织靠拢。

3.青年教师党员发展工作中存在措施不力或流于形式等现象

一些高职院校党组织生活形式过于单调、刻板，缺乏亲和力、创新力和吸引力。党组织对青年教师的培养、教育和引导也没有抓住时代特征和青年教师的思想脉搏，其工作方法少、形式单一，缺乏内容活泼、形式多样的举措和开拓创新的工作思路，无法从根本上确保青年教师党员发展工作得到落实和解决。

二、高职院校青年教师党员发展工作改进的对策和建议

（一） 加强党组织自身建设，增强其影响力和吸引力

1.创新党支部设置

深化“双带头人”教师党支部书记队伍建设，将以“教学单位、部门”设置党支部转变为结合教学科研实际，将“重点项目组、学科团队、重点实验室”等教学、科研中最具创新力的组织单元扩大为基层党支部。这种做法不仅可以有效地提升党组织的覆盖面，也可以避免基层党支部机构臃肿，党内学习、组织活动效率低下的情况发生。

2.创新党支部活动

创新载体，增加一些与国情、舆情及工作实际相贴合的丰富多彩的活动内容。如以“党日活动”的形式开展教学交流、文化沙龙、红色旅游、企业考察、拓展训练等青年教师喜闻乐见的各类活动，开拓青年教师视野，拉近其与党组织之间的距离，使他们真切感受到党组织的温暖、亲和力和吸引力。

3.加强党员干部队伍作风建设

高校党员干部队伍作风建设不仅决定着高校党的事业和教育事业是否能够稳定和持续发展，同时也决定着高校党组织的先进性是否能够得到保持和发挥。要从严从实抓好党员领导干部队伍作风建设，以良好的党风政风带动校风、教风和学风，在广大青年教师中树立党的威信，使其产生向党组织靠拢的意愿和要求。

（二）加强青年教师思想政治工作，提升其思想政治素养

1.加强对青年教师的思想引导，为青年教师搭建思想政治素养提升平台

思想政治素养是思想作风产生的根基，也是一个人从内心深处产生“向党向心力”的动力所在。青年教师在思想上容易放松对自身世界观的改造和理想信念的坚守。党组织要切实为青年教师搭建“做贡献、比奉献”“与先进同行、向模范看齐”等充满正能量的思想政治教育平台，在青年教师中掀起“比学赶超”的热潮，切实提升其思想政治素养，从而进一步激发他们的入党意愿。

2.创新渠道，活化思想政治教育载体

首先，通过举办“学习强国”知识竞赛、“青年教师进修班”等方式，加强对青年教师的思想政治教育。其次，将思想政治教育与业务工作相结合，在青年教师评职晋级、培训进修、评优评先等工作中，坚持“思想政治素养与业务工作能力并重”的政策导向，选拔一些优秀骨干教师参与教学、科研等管理活动，使之在实践工作中锻炼成长。最后，吸收部分青年教师参与党内活动，使之感受到党的大门时刻为之敞开，进而增强其对党的认同感和归属感。

3.加强宣传和引导，巩固发展关爱大格局

按照“四有”好老师要求，落实政治理论学习、培训轮训、实践锻炼等制度，通过校园网、党建平台、微信公众号、先进事迹报告会或公益活动等形式，向广大青年教师宣传党的宗旨、性质、政策等，加强其对党的理解、认知和把握。建立健全学校领导班子成员、部门主要负责同志联系青年教师制度，与青年教师做朋友，主动走近他们的生活，倾听他们的心声，了解他们的困惑，实实在在地帮助其解决思想、工作和生活中的一些困难，努力营造“发展关爱大格局”，激发青年教师主动加入党组织的热情和积极性。

（三）规范程序，严把入口关，确保青年教师党员发展质量

1.高职院校党委要加强对基层党组织发展青年教师党员工作的指导

根据新时代“双高计划”建设和高职教育发展的新要求，要从战略高度上加强对各基层党组织培养、发展青年教师党员工作的指导，制定指导方针，增设培训计划，引导各级党组织负责人更新理念，提升对发展青年教师党员工作相关知识、理论、政策的理解和把握程度。此外，还要研究制订科学完善的青年教师党员发展中、长期规划，加强青年教师党员发展工作的组织、领导和管理。

2.坚持标准、严格程序，把好青年教师党员发展入口关

贯彻立德树人根本任务，高校固然需要一支数量可观、素质较高的党员队伍，但这支队伍中决不能夹杂任何“不合标准”或者“动机不纯”的人。在青年教师党员发展工作中，要严格依照《中国共产党党章》和《中国共产党发展党员工作细则》的要求，将那些真正符合标准的优秀青年教师列为培养和发展对象，积极稳妥地做好青年教师党员发展工作。

3.对已确定为发展对象的青年教师入党积极分子实施专项培养和动态管理

针对已被确定为发展对象的青年教师入党积极分子要制订符合其个人特点的“私人订制培养计划”。要选择政治素质高、思想作风好、热爱党务工作、善于做群众工作、具有较高学术造诣和较强组织管理能力且在党员和群众中具有一定威信的老党员作为青年教师入党介绍人。同时，要发动全体党员参与培养和监督，形成全体党员对这项工作齐抓共管的大环境，确保培养计划真正落到实处。此外，为防止入党积极分子产生断流情况，要进一步规范入党积极分子培养工作，并实施动态管理，做到有进有出。