融媒体时代亟需的人才类型及培养办法

当今社会，以“地球村”为特色的融媒体时代已经渗透到我们生活的各个方面，并对我们的生活产生了巨大的影响。自2005年以来，“媒体融合”在党和国家领导人的重要讲话中多次作为战略名词出现，表明目前的总体部署和规划。“融媒体”的理念是以发展为前提，以扬优为手段，最大限度地发挥传统媒体和新媒体的优势，使单一媒体的竞争力成为多媒体的共同竞争力，从而被“我”使用。为“我”服务。

一、融媒时代新闻人才培养的现状与问题

全面整合的新媒体时代正在到来，学者们基于“媒体融合”的概念提出了“融媒体”的思想。在“融媒体”的新时代，中国高校的新闻教育也进行了相应的改革。从术业有专攻的媒体细分型新闻人才培养到“全媒体人才”能力整合型新闻人才培养。高校媒体人才培养虽有改革，但仍落后，缺乏根本性进展。主要体现在以下几个方面。

（一）目标方案滞后，脱离融媒体的时代要求

当今媒体行业的发展可谓日新月异，但媒体行业的更新总是滞后于媒体的发展。当高校新一轮的培养方案研讨出来传媒业界又有了更新的、甚至是颠覆式的变革。“媒体融合”的概念自提出到目前为止，除了在一些高校增加数字媒体和其他相关专业之外，培养方案并没有实质性的更新。目前中国新闻教育模式还比较保守和传统，它仍然遵循教科书和专著的教学方法。这种教学方式严重脱离了媒体时代科学技术的发展。

（二）新闻教育缺乏实践性，重理论轻实践

我国的新闻教育与新闻实践分离，这是学术界和业界认可的新闻教育的核心问题。目前我国新闻教育模式主要是公共课程-专业课程研究-毕业实习。学校试图通过几个月的毕业实习来加强学生的动手实践技能。这种做法在一定程度上增强了专业技能，但高校培养新闻实践能力与社会需求，学生期望和媒体需求之间还存在很大差距。特别是在如今的融媒体时代“新闻媒体需要的，高校供应不上；新闻媒体不需要的，高校却在大量培养。”

（三）我国的新闻办学水平参差不齐

中国有600多个新闻专业，其中一些有着悠久的历史，一些刚刚发布，教育水平参差不齐，硬件和软件之间存在很大差异。中国大量的新闻专业的设立扩大了招生规模，导致教师严重短缺。新闻学是一门高度应用的学科，教师们却没有实践经验，甚至连新闻专业出身的教师也不多见。目前我国高校新闻专业教师来自报刊第一线的编辑、记者非常少，而本校培养的学生留校当教师的行为却慢慢流行开来。结果，一批批教师利用以前的经验理论来教育“后起之秀”。

二、融媒体时代亟需的人才类型及培养办法

进入融媒体时代，传媒机构的组织结构，新闻信息的采集与制作过程，管理与经营模式都发生了巨大的变化，对新闻人才能力的要求也发生了变化。传统媒体对写作的基本知识有较高的要求，融媒体时代虽说文笔扮演着不可或缺的角色，但更注重的是全能人才的培养。

（一）亟需的人才类型

媒体组织的招聘主要集中在内容编辑，产品运营，技术研发，功能管理四大类。传统意义上的纸质媒体和电视媒体人才招聘主要集中于内容采编，注重人才的基本采编能力。新媒体更关注照片技术研发人才。融媒体打破了以前媒体使用单一媒体传播信息的情况。融合媒体要求新闻记者突破单一媒体的使用，成为一名多才多艺的记者，既能进行文字采访报道，同时还可以使用相关器材进行音频视频制作，满足不同媒介平台对新闻产品的采写要求。融媒体时代更强调人才的信息经管能力。要抓住受众的眼球，记者就必须懂得如何运用新媒体技术来实现更好的内容表现，以满足不同媒体读者的阅读习惯，为用户提供更好的产品体验。媒体组织要求人才熟悉听众的阅读心理和各种媒体的特点，他们可以从海量信息中滤除用户感兴趣的信息，并将其转化为观众阅读兴趣点。

（二）新闻人才的培养办法

新闻以真实、新鲜为两大特征，无论什么时候都是亘古不变的真理，否则便无法称之为新闻。所以在融媒体时代即使在采写编等诸方面都与传统媒体大相径庭，新闻人才的培养仍然要坚持真实性和实时性。以真实性为基本原则，以实时性为发展理念。新闻报道的最基本特征是新闻的真实性，这也是鉴别新闻利弊的标准。由于新闻媒体的工作人员要比其他职位承担更大的社会责任，不管时代怎样变化，媒体环境如何转变，新闻传播人才培养的基本理念仍然是真实的。新闻传播是所有学科中发展最快的学科，并且与社会发展密切相关。最先感受到融媒体时代浪潮的学科便是新闻传播，从传统的纸质媒体到现代的数字化媒体，不得不说新闻媒体传播经历了翻天覆地的变革。这就要求新闻传播教育专业在培养人才的时候，需要不断与时俱进，培养适应融媒体环境的全能型人才。通过对媒体定义的更新以及新闻教育课程的改革，用全新的方法努力培养适应时代发展的新闻传播人才是新闻教育专业的首要任务。

三、总结

融媒时代高校教育也面临着前所未有的挑战，所以各高校也应通过采取一些创新手段来更好的适应这个全新的时代。首先是教学内容的创新，其次是教学方法的创新，再次,积极利用新媒体,加强课程实践教学,建构开放式的教学课堂。融媒体时代不仅对新闻传播人员提出了严格要求，而且对新闻传播的教育也产生了巨大的影响。新闻传播专业教育在专业设置和课程教育方面制定合理的计划，才能完成人才培养目标，适应新媒体时代的发展。融媒体时代需要全能型人才，所以对学生的培养要具有多元化特点，各新闻院校要结合自身的优势，创造具有特色的新闻传播人才培养模式。