网络直播课堂在农村中小学教学中的应用探究

随着新媒体的迅猛发展，新的媒介产业正在崛起，这个新星叫做网络直播平台。2014年，亚马逊公司同游戏视频网站Twitch签订协议，以约9.7亿美元的现金收购Twitch，这是一个面向视频游戏的实时视频平台，专注于游戏相关内容的直播。这场收购案在全球引起了一场不小的震动。中国目前的网络直播平台分为大致三大类：游戏类、娱乐类、生活类。前不久一则“网络主播直播睡觉吃饭月入万元”的新闻将网络直播推向大众，之后各种类型的报道相继出现在大众视野。现如今，视频直播的方式正在越来越多的为人们所接受，正慢慢的走向主流化的媒介方式。

一、问题提出背景

在我国，贫富差距在仍然是现存的非常严峻的问题，尤其体现为城乡差距，城乡居民的收入差距呈扩大化趋势。在中国社科院在发布的《人口与劳动绿皮书(2015)》其中指出，中国城乡居民收入差距出现全方位扩大。在过去的十几年里，我国城乡居民收入的绝对额差距增加了近12倍。数据显示，1988年至2014年间，中国城镇居民人均实际可支配收入增加了7.5倍，农村居民人均纯收入增加了7.3倍。但2000年以来农民收入的增幅明显低于城镇居民，二者之间绝对额的差距逐年扩大。

农村人口占人口总数的比重高基数大，而农村的发展对于我国现代化建设则有着非常重要的地位。作为一个发展中国家，更应该注重教育在农村的推广和实现。而根据近几年的调查和报道，实际情况却并不乐观。农村教育发展呈现如下问题：

农村中小学面临着生源缺失，学校面临经营困境。尤其是在劳动力输出大省市现象更为严重，孩子跟随进城务工的父母一起离开，但又因种种原因无法在城市中及时入学，从而失去接受教育的机会。而跟随爷爷奶奶的留守儿童也因家庭管教问题导致不去上学等。

教学条件艰苦，教育经费不足。在我国农村教育面临的很大挑战就是教育负担不均。由于经费问题，农村学校办学条件无法得到改善，硬件设施投入不足，且由于师资力量的不足，硬件设施落后是目前农村教育一个最普遍的现状。

师资力量薄弱、教师工作量大，农村教师素质有待提高。许多学校自然环境和学校教学环境艰苦，教师生活水平很难得到保障，导致教学队伍不稳定，老师容易出现一人身兼数职的情况，甚至出现非教师专业的乡镇干部代课情况。外来志愿者支教、又离开等新闻屡见不鲜。教师水平专业难以保证，教学质量更难以提高。

基于这种情况，为了给农村孩童提供更优质的教师资源。现在提出一种新的思考方向，从而保证教学水平和教育质量，缓解教育资源分配不均的问题。在以上背景下现提出一种新的方式分担传统教育压力，即网络课堂直播方式。

二、问题设想缘由

在中国，在线直播正受到企业和资本的双重追捧，中国直播经历了爆发式增长，仅从资本角度来看，千万美元级别以上的融资就包括斗鱼、火猫、战旗、龙珠直播。以游戏直播为例，是在线直播一个重头戏。周杰伦参与腾讯旗下游戏直播平台“龙珠直播”的游戏直播，也更让游戏直播走进大众视野。短短10 分钟内就聚集了数百万的观众，庞大的观众潮直接冲垮了龙珠直播的服务器。

而网络直播也拥有其视频或普通网站无法比拟的优势和特点。一、网络直播平台大大降了自媒体直播的门槛。一个摄像头，一个麦克，一台能上网的电脑，加上直播软件，就能开通直播房间。对于普通的网民来说，设备上几乎没有难度。二、相对于视频，直播用户可以更加直接的和主播互动。对于受众，可通过摄像头看到主播真实的表情、动作。作为主播，通过弹幕、礼物等可以随时获得观众的反馈信息，进行节目调整。三、弹幕文化。弹幕系统源自日本的弹幕视频分享网站。弹幕是对视频内容很好的补充，有了弹幕的存在，能分散受众的注意力。弹幕的互动可以满足社会交往的需求，弹幕使观众之间形成良好的交流，建构了一个虚拟的网络社区。

基于以上两点显著因素，我们可以看到，网络课堂直播的方式似乎势在必行，前景光明。

三、直播教学定义与优势

（一）定义

    网络直播平台：它兴起的时间短，目前并没有官方的定义。比较通俗的说法是互联网公司提供给各个主播进行网络直播所用的网址。某个互联网公司以该公司的名义注册一个域名，主播可以在这个域名里开自己的直播间进行直播，这个域名即平台。它主要由直播客户端、直播网页端以及管理后台构成。

    远程教育：利用卫星直播课堂，将教师在直播课堂讲课的内容通过卫星电视实时传送到全国各地, 学生在收看的同时可以通过热线电话或互联网与讲课教师进行交流, 教师解答学生提出的问题的交互式教学;

    网络直播课堂:在远程教育和网络直播平台结合的基础上，利用远程教育的成熟和网络直播平台的便利性进行网络直播教育。通过互联网进行的一点对多点的实时交互式的教学方式。

（二）优势

1.网络直播课堂既解决了老师教学的压力又保证了学生接收到良好教学。

    网络直播课堂不受地域和时间的限制，学生可以通过网络直播看千里之外的老师授课，与老师面对面，共享优质教育资源接收与大城市学生无异的教育。老师也不用因教师人才缺乏而一人兼任数职，能够更加专心的做好本职工作。

2.网络直播教育保证了真实实时高效的师生互动。

    许多国内教育培训机构如新东方，文都等都开设有考研辅导班，但通常二三线小城市内没有开设分校，所以培训机构采用设点开视频课的方式，通过提前录制好老师的讲课视频，现场播放给学生。这种方式有效的满足了学生的学习需求，但缺点也非常明显，学生和老师之间缺乏有效的沟通机制。而网络直播平台则恰恰解决了录播存在的缺陷，老师和学生的互动不仅能够让学生提出困惑与问题更好帮助学习，老师也能够通过了解学生问题掌握教学难易度与教学进度，充分保证互动性。

3.网络直播教育的公益性。

    国内目前出名的网络直播平台有十几家，包括斗鱼、熊猫、虎牙等等。而这些网络直播平台基本上都以电竞赛事，娱乐为主。如网络直播电竞赛事，粉丝可以看到游戏主播的比赛过程，还可通过弹幕和主播实时交流。而平台营利模式基本可以通过粉丝经济的角度研究。通过建立解说和游戏爱好者更好的沟通平台，取得客户，通过精准的流量分析，投放更精准的广告来赚钱，其关键在于客户的流量和粘性。反观直播平台的教育板块，同样以另一种方式营利为主要目的，如YY的教育频道，若想观看视频则需要支付一定的费用，且教学内容局限，多数为学生课余辅导服务，但并不是所有学生都能够上网课，支付高昂的费用。与此同时，国家大力发展的九年义务教育在相当一部分农村还不能够完全的实现，还有许多儿童无法接受教育，在教育的强制性、义务性、普及性的基础上，建立一个新的网络直播方式，以公益为前提，以教育资源分配不均衡为背景，为教育资源匮乏地区的孩子提供完全免费的服务，是非常有必要的。

四、网络直播课堂的应用设想及其可能出现的问题

（一）应用设想

1.直播教室的设立。

    网络直播这种方式的门槛较低，不需要特殊专业的播出设备，一个客户端、一部移动电话、一部专用的说话设备就可以进行网络直播活动。这对于直播授课的老师而言使用自有设备就可以做到直播，无需二次投资。而对于需要上课的学校，则需要安装相应的多媒体设备，如网络电缆的设置，直播所需的电脑与大屏投影设备等。设备所需资金可以通过政府拨款、企业爱心捐资、社会力量集资。且一所学校不需要设立很多直播课堂，三至五个视频教室即可满足。

2.直播老师的选定。

    直播平台时间自由、进入门槛低让渴望在镁光灯下展示自己的普通大众跃跃欲试。这种传播形式是新媒体催生，但他为普通大众提供了一个能受万人瞩目的平台，给大众带来了新奇与快乐。但直播教学是一项非常认真严谨的活动，“师者，传道受业解惑也”，直播授课的老师要求专门从事教学活动，在教学岗上的老师，对参与直播课程的老师会在资质上做出严格的审核和管理。但作为一项公益事业，担任直播教学的老师事实上没有任何薪资报酬。所以采用在全社会范围内公开征集老师，老师自愿参与，政府可以予以一些形式的奖励。在自愿参与得同时，政府有关部门也可以通过与本省市优质中小学合作，资源共享共同进步。

3.直播授课的内容设定。

    直播授课内容以国家教育部审定的九年义务教育课纲为主，设立直播课堂的目的也是为了普及基础教育，尽可能的让更多孩子有学上。基础简单课程可以由农村中小学老师授课，高年级课程或难度较大课程则由直播授课老师与学校教师共同配合完成。如小学低年级语文，数学可以由本校老师负责教学，而高年级语数英则由直播课堂老师授课。在此基础上，我国校园一节课时常为45分钟，建议直播课堂时长设置为55分钟，45分钟的正常授课师生互动以外，留十分钟时间用来师生交流学习上的困惑和问题，保证学习效果。

（二）存在问题。

网络直播课堂的构想还处在初步阶段，没有落实到实践。对于可能存在的问题我认为有以下几点：

1.管理问题

网络直播课堂平台由谁来管理如何管理，各项机制如何运营。首先要制定和完善直播规则，明确规定直播细则。

2.场地问题

运营之初不可能大规模铺开，如何选择地区学校贫困程度都是需要后续通过大量调研决定。

3.老师问题

作为公益活动，有多少老师响应参与，如何选择老师，学生需要什么样的老师都需要考量。

4.课堂质量的保障

学生出勤和上课纪律都需要保证，而学生可能存在扰乱课堂秩序的行为也需要管理，辅导员如何制订一套行之有效的管理方式。

5.网络问题

     直播课堂需要流畅的网络作保证，出现卡顿、模糊不清都会影响上课效果，如何解决网络技术方面的问题。以上问题可能会出现，甚至更多的问题都是不可预测的，在未来实施前需要认真调研考察，力求比较妥善的运行方案。

五、结语

网络直播平台是新媒体下的新形式，直播平台的兴起带来了新经济的发展，在争取最大经济效益的同时兼顾社会效益，把公益事业作为义务性事务，在国家大力推行九年义务教育的同时，努力兼顾教育资源匮乏地区的孩子，人人有学上，是网络直播教学平台科学的发展，可持续的发展的关键。相信通过一系列的技术创新、科学管理,网络直播教学平台将获得更大的发展空间。