高等职业院校成人教育的改革途径与保障措施研究

随着普通高等教育的大众化进程的加速，学历补偿教育任务渐近完成，传统意义上的成人高校生源开始萎缩，办学规模幵始缩减、形式单一，不少学校已显现出难以为继的困境。我国高等职业院校高等教育大形势的变化，给我们提出了成人高等教育要适时转型、和谐发展的新要求。

1高职院校成人教育的改革途径分析

1.1转移重心、拓展功能

   （1）以非学历教育为导向的继续教育

在高等教育方面，仍存在人们对于学历教育的需求远高于非学历教育的现象。高职院校继续教育作为成人高等教育重要组成部分，在其转型过程中必须得到足够的重视，特别是在如何提高非学历高等教育的重视程度上，加强和拓展继续教育的功能成了解决此问题的关键。

（2）以人的全面发展为导向的终身教育

高职院校成人教育要重视自身在终身教育和建立学习型社会中的意义。根据终身教育理论，我国成人高等教育的重心应该放在如何实现成人的全面发展上。这就要求成人高等教育的教育内容要涉及各个领域，为人们提供各式各样的教育。

2.2突破传统、转变方式

结合建构主义的理论和成人学习的特点，成人高等教育的教学模式必须由传统的教师为中心转向注重以学生为中心来组织教学。在成人高等教育中，教师、学生、教学内容、教学手段和方法等基本要素可以通过重新组合形成与传统教学模式不同的另一种结构：

(1)教学活动以学生为中心。在师生观、教学观上，改变传统的师生尊卑观，重教轻学的“占有式”师生关系，使成人学习者在平等对话的和谐关系里获得知识，得到发展，教师也可在教学相长的过程中有所收获。

(2)高职院校成人教育的教学内容体现在基础理论够用的同时，更加要注意应用能力的培养和先进知识及技术的学习。

(3)教学手段是供成人学生创设学习环境，并在其中进行个别化学习以及开展协作学习的工具，它为学生选择最有效的学习方法与技巧创造条件，充分体现个性化的“因材施教”、“因人而异”。

(4)教学方法上可以釆用建构主义的“支架式教学”、“随即进入式教学”及“抛锚式教学”，对学习者在已有经验的基础上，主动建构知识提供支持服务。

2.3加强立法、增强保障

     完善法律体制，首先可以落实成人髙等教育的地位和作用。唯有得到相关政策、法律的支持，法制的保障，才能形成幵放、自由、公平的教育环境，我国成人高等教育才能更加健康、苗壮的发展。

3高职院校成人教育改革的保障措施

3.1体制的改变需要探索与实践

     对于我国高职院校成人教育，目前还没有一个适合的体制，学者们大多是提供了建议和意见，具体的实施过程还需要不断的探索。由于教育体制不仅受到经济政治制度的制约，社会生产发展水平的制约，科学文化发展状况，还受到民族文化历史传统的影响。因此，不同时代、不同民族的教育会形成不同体制，同一国家在不同历史阶段也会体现出不同的教育体制特征。因而，体制的完善要考虑多方面因素，不断实践，才能日湊完善。

3.2质量的提高需要物质保证

    提高质量需要打好坚实的物质基础，办高等教育对教育教学所需的场地、设施、设备、图书资料等基本物质条件的需求更是必须的。如果这些条件不具备，教学质量根本无法得到保证。经费对于成人高等教育是一个非常关键的问题。目前，我国高职院校成人教育的经费主要来源于学费收缴，但是当前我国严格控制学费标准，仅靠学费无法解决物资匮乏、条件不足的问题。因而必须要拓宽经费来源的渠道，联合社会、企业、市场，以联办、投资等形式筹办资金。政府也应采取措施，从制度上建立起一套鼓励捐资助学的机制，例如可以对企业捐赠部分釆取税收减免的政策等，培养以捐资助学为荣的社会风气和环境。高校方面，也应“把钱花在刀刃上”，要提高教育效率，既要减少投入，又要提高质量。

3.3转型需要坚强的理论基础支撑

遵循“实践——理论——再实践”的原则，实践的过程需要有理论的指导。对于成人高等教育转型，必须有坚强的成人教育、成人学习、终身教育、学习型社会等理论的支持，转型才不会变得毫无头绪，没有方向和侧重点。但我国的成人教育理论相较于国外完善和先进的成人教育理论体系的，还有一定差距。具体说来，我国成人教育专业化水平不高，学科体系尚未成熟，缺乏真正有“中国特色”的研究。据此，进一步研究和提供专业化、成熟化、特色化的中国成人高等教育理论，才能为成功转型做好理论支撑。

4结束语

高职院校成人教育面临着许多的困境，教育者要对成人高等教育重新定性和定位，理出新的发展思路，以求重振雄风，再造辉煌，已成为我国高职院校成人高等教育迫在眉睫的任务。因此，成人高等教育的转型势在必行。