浅析文言文教育在当代的现实意义

一、文言文教育的重要性

曾有语文教师说，语文教学过程中，文言文的教育是最让人头疼的。不仅老师不知道怎么教，学生们也都惘然无所知，只要一提起文言文，无不让人头疼。

基于文言文教育的特殊性，主要原因大致来自两点：

文言文写作时间大多年代久远，以当时的语音、语法、修饰结构组成的文字语言形式难以为现代大多数人熟悉。再是文言文所选文章作者的写作意图也与现代人的思维迥异，其作者的生活背景、思想意识和现代人的差别可谓天壤之别，很少有学生能够理解。于是在这种教学与学习背景下，久而久之，造成了一系列的恶性循环，学生不想学。而教学计划里的文言文教学目标也大多没有完成，而以文言文为载体的中国传统文化也逐渐淡化在当代人们的意识当中，造成了国人文化缺失的结果，往往让当代教育有让人缺失人文底蕴的诘难。

当代文言文教育真的没有必要吗。笔者并不这么认为，文言文是中国数千年文化形成的典雅而又简洁的书写形式。它起源于西周，而繁盛于汉唐宋，只是到了明清时期，随着文白语言各分道发展，特别是近代新文化运动的作用，到了当代，文言文的语言形式越来越位人们陌生。但是，文言文在当代仍然有秩序的旺盛生命力，我们可以阅读史书，借古论今，在今天看来，很多古人的文章中所体现的思维，都是当代人所不能企及的。从这点上看来，就是看出文言文教育的重要性。

二、文言文教育在当代教育中的现实意义

学习文言文，利于培养学生丰富的精神文化与精神追求，中华文化源远流长，浩浩五千年历史沉淀，在文言文的教学过程中，能够熏陶学生，陶冶他们的情操，屈原、李白、司马迁、等历史文化大家，他们以各自独特的文言形式构建了中国文化的主体结构，我们阅读他们的作品，就是一种享受，是一个重新阅读中国五千年历史文化的过程，用文言文走过的慢慢精神长路，我们重新学习，不断历练，这就是我们民族百折不挠的民族精神，与精神记忆与精神传承。

学习文言文，能够让我们了解我们自己民族的过去，从中吸取有益的营养成分。文言文是一种重要的文化载体，它能够让我们了解中国五千年的文化和历史。当前弘扬传统文化是时代的要求，没有理由可以抛弃传统文化而不顾，因为它是数千年的文化积累与文化沉淀。作为基本之源的文言文教育，首当其冲应该担当起这个职责，承担起向学生传承中国传统文化的使命。

学习文言文，也能提高我们的汉语写作能力和水平。近代思想家文学家鲁迅是受过良好的中国传统私塾教育的，站在他反对文言文，提倡白话文的角度上是有时代进步意义，但在他早期的作品里仍然能看出他对中国传统文化的传承。而近代其他的作家，诸如，胡适、梁实秋、郭沫若、茅盾等等无意例外从文言文窠臼中成长起来的，我们阅读金庸的武侠小说，也能看出这种传承关系，他们虽然没有用文言文进行创作，但承载自己个性语言的源头，还是文言文这繁枝叶茂的大树。

学习文言文，对当代思想道德建设的意义也是不言而喻的。文言文承载的中国古代文化有利于我们道德文化的回归与规范。道德，作为调整人类行为的规范，是人类自身发展的手段和目的，对社会进步与发展有着积极的意义，它能够对社会起着规范，教育、导向等作用。中华民族几千年来流传了很多典范之作，它们都是道德方面的楷模典范。当代学生普遍缺乏的很多关于修身、治家、和睦、交际等道理在古代经典名著中都有着深刻而又明理的记载。基于这点，我们的文言文教育具有不可替代的道德传达的重要作用和功效。

三、当代教育现实意义的教学方式和方法

利用多媒体教学功能，例如，播放于丹在百家讲坛所做的《论语》视频，并配上一些字幕，提高学生对诚信重要性的认识，让学生们懂得诚信的重要性。课堂是进行诚信教育的主渠道，在文言文教学中是最主要的教学场景。在课堂上，要充分利于黑板和语言教育，对学生进行渗透诚信等中国传统思想的教育，作为一种最基本的途径，课堂教育势必得到强化。

总结

语文教学历来强调“文以载道”，要有意识地在文言文教学过程耳濡目染，学会他们在现实生活中学不到的东西，让学生接受中华民族传统文化的熏陶。文言文教育的目标和教学效果必须在潜移默化的过程中完成，积极构建诚信教育的文化氛围，例如，组织学生学习《学生守则》重视学生行为规范的养成教育，进而内化为素质，结合中国古代文化中的义与利的讨论。

课外教育方面，现代电视网络信息传媒发达，要充分利用校园语文网、手抄报、教室环境布置，展示诚信文化，形成良好的诚信教育氛围。总之，文言文的教育任务任重道远。