爱心浇灌幼小的花朵

德国教育家第斯多惠曾说过：‘‘教学的艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、呼唤、鼓舞。”当我们坦然走下“神圣”的讲台，步入孩子的心田时，爱成了开启孩子智慧的金钥匙，爱才能温暖每个孩子的心，有了爱才会让幼小的花儿开得更艳。

在十年的教学生涯中，有苦有累，有笑有甜，做了这份工作我才知道自己肩上所担负的重任。我也从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐，在快乐中也找到了自我，也从中悟出了很多。我对学生们常说“我们要互相尊重，互相理解，互相关爱。”这句话伴随我与学生们亲密相处了一年又一年，慢慢地也成了我从事教育工作的座右铭。

一、用爱亲近学生，研究学生。

    俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。你要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。作为老师绝不能光是批评教育，要学会爱。就拿我班的陈坤同学来说，我刚接触他的时候，他不爱说话，其它方面都好，就是不按时成家庭作业，考试成绩总在60分上下晃动。我思来想去，怎么帮他改掉这个坏习惯呢？我请他担任小组长，检查其他同学的作业。大概是肩上有了压力，他开始写作业了。偶尔也有一两次不写，我先装作不知道，在另外的一个同学告他的状时，我故意装出大吃一惊的样子，深表不信，对其他同学说：“可能是有什么其他原因吧”。我边说边对陈坤看了几眼，他心里已有了变化，因为他的小脸已经通红，从此以后，他再也没有不完成家庭作业的坏习惯，对自己的小组长工作也很尽职，能及时检查其他学生的作业，学习成绩也有了提高。我觉得作为老师，既要了解学生，还要研究学生，找到好的教育方法，那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果。

二、用宽容激励学生的上进。

   “伸出十个指头有长有短”。一个班级中总会有一些行为习惯不好的学生。这就要抓住教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适合的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教育，就会取得一定的效果。我班有个调皮的男生叫姜维，有一天他把班级的大部分学生都打过来了，学生尽是告状的，我很是生气，就想把他赶回家去，当我了解后才知道，他的爸爸、妈妈都不在身边，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么办？让他在全班同学面前做检查、保证书，没起多大作用。后来班里要办卫生角，谁来管理呢？同学悄悄对她说姜维干净细心，我想了想：还不如让他来做这份工作。在班会课上，她征求他的意见，他听完后马上点了点头，从来都没见过他那么高兴，他每天来的都很早，不是倒垃圾就是整理卫生角或者帮同学抹桌子，他还常常帮老师整理办公用品呢，他当了卫生管理员之后她班的卫生有了很大改观。他在期末的总结会上得到了奖品和全班同学的掌声，他是那么的自豪，慢慢的他变了，成绩也上升了。她觉得她抓住了一次好时机，对他进行了有效地帮助和教育，指引了他向好的方向发展，在弯路上拉了他一把。可见，宽容、鼓励是教育的艺术，爱的体现，也是教育的需要。

三、信任学生，尊重学生。

农村的孩子，家长只知道吃饱穿暖，从来都不关心孩子的书包里多了什么，兜里又装了什么？孩子撒谎、不诚实这些现象，家长从不关心。但是这样的事情屡屡在班里发生，而老师也最不愿意做“警察抓小偷”游戏，有时学生的事情很难处理，无从下手，有时处理不好，也会影响孩子的一生，这是老师最头疼的时候。记得我班刚开始用油笔的时候，班里老发生丢油笔的事，我暗中一调查，发现这个“小偷”竟然是本班的小组长白敏。她变成“小偷”了，我想了两天，在吃中饭的时候，和一位同事谈起了这件事，同事建议不要把事情弄得太大，毕竟培养组长不容易。她想了想，得给她留个面子，还要想办法改正这个坏毛病，最后我决定和她好好谈一谈。我看到她有些后悔了，就在谈话结束的时候，我对她说：“白敏，你可是小组长啊，你要想个好办法，不要让大家讨厌你，希望这是最后一次，老师相信你能做好。”她郑重的点点头，出去了。后来听同学说是白敏在操场边上捡到的，还给了同学。班级里再没有“小偷”出现了，我就觉得发现学生说谎，不要心急的直接端到学生的脸上，主要是你怎样去帮助他，怎样去解决问题，这就要求老师要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。

人常说“老师是园丁，孩子是花朵”。为了这些幼小的“花儿”，在一年又一年的关爱孩子们的点滴中，我始终坚持“以慈心见严，以爱心见亲，以耐心见细，以爱为中心”的精神浇灌着每一颗幼小的不起眼的“花儿”，相信他们一定会成长的很茂盛，也会给我们带来惊喜。