浅议中职英语教学中如何提高学生的记忆力

一、激发兴趣，轻松记忆

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，激发和培养学生的学习兴趣，是教学得以成功的重要条件。学生一旦对英语产生了兴趣，就会产生一种积极探求的欲望。如何激发中职学生学习英语的兴趣呢？首先，要建立和谐融洽的师生关系。教师要对学生拥有一份真挚的爱，在教育教学中对学生要做到关心、诚心、耐心、细心，促进师生关系的和谐发展，使学生在学习活动中优质积极向上的心理态势，这样学生教会想记、乐记、会记。其次，要创设情境，使学生在轻松的氛围中进行记忆。心理学研究表明，轻松愉快的学习情境能使学生以愉快的心情进行学习、记忆，因此，教师在教学中要尽可能为学生营造语言学习的情境，把真实的生活引进课堂，缩短英语与现实生活的距离，努力把课堂变成一个交际的舞台，让学生在轻松愉快的气氛中用英语进行思维，以提高记忆力。接着，要开展丰富多彩的活动。比如，用英语打电话、猜英语谜语、学唱英语歌曲、举办英语朗诵会等等，使不同层次的学生都主动地参加进来，让课堂充满欢声笑语，这样学生在嬉戏中就能所学的内容。最后，要把多媒体教学手段引入课堂。随着教学的改进，多媒体教学手段越来越显示出无可比拟的优越性，在教学中起着举足轻重的作用。它具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点，能有效地激发学生的兴趣，调动其记忆英语的积极性，促进教与学的和谐发展。

二、启发思维，联想记忆

联想记忆是记忆单词的有效方法之一。学一个单词，通过联想可以起到事半功倍之效，而且记忆深刻。联想记忆有四种方法：一是相似联想，即由一个单词联想到与其相似和具有共同特征的单词，如pit、pet、pot、put等，再比如，教“thief”这个词时，字母ie发[i:]音，因此，可以联想到与它读音规则相同的单词，如achieve、piece、field、believe等。二是接近联想，即由一个单词联想到在空间上和时间上与其接近的单词，如spring — sprout — leaf — flower — swallow — sow — weed等。三是对比联想，即由一个单词联想到与其具有相反意义的单词。如unload—load、undress—dress、reject—select、guest—holf、soften—stiffen、dawn—dusk、foreleg—hindleg、hopeless—hopeful、defeat—triumph等。四是因果联想，即由一个单词联想到与其具有因果关系的单词，如cold—freeze，等等。

三、集中注意，有意记忆

注意在人们观察、记忆中起着很重要的作用。实践证明，课堂上学生注意力集中，则记忆效果好，且记住了不容易忘掉。那么，如何增强学生的记忆力呢？通常可采取“明确目标任务法”“意志力培养法”“闹中求静法”等方法进行记忆。当学生注意力不集中时，可采取“突然提高声调法”“故意停顿法”“提出问题争论法”“插入相关故事法”“活跃课堂气氛法”等方法来集中学生的注意力。至于选择什么方法，教师要根据教材的内容和学生的年龄特点，灵活加以运用。

四、读写结合，协同记忆

常言说，不动笔墨不读书。学习时不能忘记朗读与书写相结合，英语学习更是如此。它不仅要求读与写相结合，而且还要求听与说相结合。我们知道，声音是语言的外壳，声音最易记忆，一旦记住经久不忘。因而，学英语要养成使用英语的习惯，要充分使用耳、口、眼、手、脑等感官去进行听、说、读、写，做到眼看、口读、耳听，边写边记。只有通过多种感官协同活动，反复操练，才能达到听词能写、看词能读、会说会用，才能摆脱死记硬背的方法，减少失误。

五、归纳整理，系统记忆

归纳可以化繁为简，提高记忆的效果，是学习过程中常用的一种方法。在英语教学中，经常采用归纳整理方法，让学生在总结中理解，在整理中记忆，使知识系统化、整体化，从而强化记忆，达到系统记忆的目的。如“have”这个词，在不同的句子中表达不同含义，如have a meeting（开会）、have lunch（吃午饭）、have a rest（休息一会儿）、have class（上课）、have a fever（发烧）等。所以，在学习单词时要注意它的横向联系，在教regard…as时提到treat…as、consider…as、look on…as、think of …as等。在学习turn on时，归纳总结出turn off、turn up、turn down、turn over、turn in的意义和用法。

六、及时复习，增强记忆

凡是学过英语的人大都认为，英语是：学得快忘得快。那么如何来防止遗忘、增强记忆呢？著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”告诉我们，人在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，遗忘是遵循“先快后慢”的发展规律的。它还告诉我们，及时复习可以巩固所学的知识，防止遗忘，从而增强记忆。因此，在平时的英语教学中，我很注重让学生及时自习，可以按课时一天一小结，一周一中结，一月一大结，天天周周月月清，不怕记不住，只要重复的次数多就一定能记住。也可以按节、按章、按单元复习，做到节节清、章章清、元元清，及时提醒学生、帮助学生、监督学生对所学知识进行复习，以达到永久记忆。

总之，英语记忆方法很多，而且每种记忆方法都各有千秋。因此，教师在进行英语教学时，要根据教材和学生的年龄特点，不失时机地教给学生正确的记忆方法。只有这样，才有望提高中职学生的英语记忆能力。