注重交际，强化教学———浅谈初中学生英语交际能力的培养

一、英语交际能力培养的重要性

交际是人类赖以生存和发展的本能活动，而语言则是交际最快捷的媒介，同时语言也是一种社会现象，个人的语言行为只有在社会与交际中才能发展起来。英语作为一种国际语言，其学习也必须遵循语言应用于交际的规律。

长久以来，不少教师都将主要精力花在基础知识的教学上，对英语交际能力的培养不予重视，导致学生交际起来漏洞百出。因此，在初中英语教学中强加学生交际能力的培养是势在必行。

二、英语交际能力培养的必要性

1、交际能力是英语教学的出发点和归宿。《初级中学英语教学大纲》上规定，“英语教育的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。”从这里我们看到了英语教学的深层内涵是“交际”。

2 、培养交际能力是改革开放的需要。随着改革开放的深入，国际间交往日益频繁，用英语进行交流也更为重要。

3 、培养交际能力是广大学生的迫切要求。难记的词汇、枯燥的语法往往会使大部分学生希望变失望，接受变排斥,乐学变厌学。实践证明，注重英语交际能力的培养，可以让学生在生动活泼的气氛中学习实践，使学生由被动的“要我学”转变成主动的“我要学”。这也是实施英语学科中素质教育的有效途径。

三、英语交际能力的培养方案

1 、强化教学氛围

强化教学氛围，可以从主观和客观入手。主观方面，在课堂上尽量采取英语授课，使用英语课堂用语，强迫学生英语进行思维。课后鼓励同学之间如网上聊天、游戏、浏览新闻时多用英语进行会话，将英语交流融入平时的实际生活中。客观方面，在教室里设置"英语角"，摆放英文书籍，布置英文标语，强化学生对各种物品的英语名称的识记，以此体现和强化一种英语语氛围。举办“英语节”，组织英文朗诵、写作、舞台剧等各种活动，让学生在寓教于乐中提高英语交际能力。

2 、强化教材内容

(1) 要强化教学内容，就必须吃透教材，使教材内容生活化，与实际生活息息相关。改变枯燥的教材内容，让学生产生亲切感、求知欲，变被动吸取为主动探索。因此，创造性地钻研教学内容，在化难为易上下功夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。

(2) 强化教学内容，必须把重点放在合理安排教学步骤上。教材是固定的，教学是灵活的。打破以往刻板的教学步骤，采取以实际掌握为目标的教学方法，有针对性地提取实时性、学生喜闻乐见的教学内容，变“文字”为“听说”，变“讲解”为“交流”，变“背诵”为“表演”，强化"识记——操练——运用"的教学过程，提高学生英语学习效率。

3 、强化教学方法

教无定法，作为教师不断地探索符合本学科特点、针对自己学生具体情况的教学方法是永无止境的。

强化教学法是指教师利用基本教材、各种教具课件，采取口头会话、肢体语言等来进行地形象直观的教学，使教学具有简单明了、形象客观的教学特点，活跃课堂气氛，增加学生运用英语的机会，营造出浓厚的英语交际情境和气氛，改变就课文将课文的一板一眼的教学方法，锻炼学生直接用英语来思维的能力。

(1）强化活动交流

当代初中生，已经拥有一定量的英语词汇储备，具备一定的英语交际能力，因此，教师务必要坚持进行全英语讲课，“逼”着学生在全英语的环境中学习和成长。教师可借助表情、图画、实物、手势等直观手段来尽量让学生能够适应全英语教学。随着学生英语水平的不断提高，学生接受和听懂英语的能力会越来越强。实践证明，坚持全英语教学是提高学生英语交际能力最好的途径。

（2）强化检查反馈

学习过后检查反馈尤为重要。教师根据学生学习的不同阶段或者不同教学要求，分层次地对学生的学习情况就行检查。采取用英语会话，当堂对让学生进行知识反馈：采取作文比赛，充分调动学生积极参与到课堂教学活动中来。通过各种检查方式，保证学生的英语交际能力有所显著提高。

诚然，“教无定法”。英语课堂教学是教与学双向作用的，是一种细致又复杂的多功能、多层次、综合运用各种感官的活动过程。在这个过程中，应让学生在英语活动中感知、理解、分析，在模拟交际中学会真正交际，真正做到学以致用。