前   言

在外语备受关注的现实背景下，国语的发展方向的模糊不清，定位不明。研究本课题对于我们应如何重拾、重视、提高国语,开发国语课堂，更好地提高国人国语水平有着重要的现实意义。本文主要从当今国语在学校教育中不受重视却极力抬高英语课堂地位的现象入手，通过外语热与汉语冷的对比让人深感国语教育必须进行深入改革，必须从国人的教育理念改变入手改革语文课堂的教学，使汉语教育逐步走向现代化。

一．汉语冷与外语热的现状

 目前在学生中有一个很反常的现象，就是很多学生对我们的汉字词很陌生，有的甚至会提笔忘字，对于我们中华民族的传统文化也是张冠李戴或者完全不了解，而对外语的学习却是呈现着另一片相反的景象。我们的学生会不知道成语的出处，会不知道汉语的语法，却对英语字词了如指掌，熟记单词，英语字母写的很漂亮，汉字写出来却很牵强。学习外语是一个很好的认识世界、与国际接轨的方式，但不是唯一的方式。我们教育的误区就是把外语看得过于重要，相反，对自己的母语则相对轻视。当今大学的很多制度都表现出了这一导向，比如很多学校的四六级和毕业挂钩；比如很多大学非中文系学生只学一个学期语文甚至不学语文，英语却要求至少学两年；比如各大学、媒体所办的英语类比赛、活动异彩纷呈，中文类活动却寥寥无几。另据德勒发布的《教育培训行业报告》显示，未来几年，中国的少儿英语市场将以每年12%的速度增长，而家长每年的投入将达到140亿元。

这一个个的报道，一串串的数字不得不让人惊讶，是什么让我们中国的孩子在中国这片土地上如此热迷的学习着外语，却对我们自己文化熟视无睹，满不在乎。

二．对国语教育现状的反思

这样的状况不得不引起我们深深的担忧，有关有识之士们纷纷把焦点指向了中小学语文的教育，认为今天的结果既有语文教学本身的缺陷，如教学理念方法陈旧，更存在人们对语文教育方面的认识的偏差，也有高考指挥棒对其的误导等。我认为国人语文素质愈发低下固然是由很多因素造成的，但长期以来语文课教学的淡化是一个很重要的原因。

语文课淡化和忽视作文教学的后果久而久之便造成不可挽回的后果。其中的一个便是当今的中小学生甚至是大学生写作表达能力明显下降，以至于造成国人语文素质的严重不足。我认为要大幅度的提高国人的语文素质，首先得从语文教育教学的改革入手，特别是写作方面的训练，这不但单纯会提高写作能力，阅读理解、人际交流、表达等一系列的能力都会随之提高，当然语文基本知识的功底便会很扎实。而对于解决中高考指挥棒误导的问题，我想首先要做的便是改革当下的标准化命题，标准化命题是很难真正测试出一个人语文素质的高低的。《语文报》发布南京大学中文系教授程千帆的文章，说如果让他参加高考肯定考不上，特别是语文试卷得不了多少分。程千帆是中国古典文学界的泰斗，可见语文试题有多难了。因此，语文的考试应该改革为以作文为主的考察模式。毕竟，语文知识重在运用，如果一个人只能考出很高的分数而写一篇文章错别字连篇，漏洞百出，那么这个语文高分数有什么用处呢！

推动语文教育向前发展已成必须，改变国语的现状必须从语文课堂改革入手，实现语文课堂最优化。那么如何让国人都愿意去学习语文并热爱语文呢？这也许是一个兴趣的问题。只有学生在课堂上感受到了语文的乐趣，老师生动的展示了语文的独特魅力，学生才会爱上语文并学好语文。著名苏联教育家巴班斯基说过，“教学过程最优化的第一个尺度是每个学校依照所提出的任务于该时代内在教养、教育和发展三个方面，失掉最高可能的程度”。这就要求每个语文教师必须要采取最有效的策略和方法，组织、刺激和引导学生主动学习。

在如今语文教学中，我们之所以常常感到学生对语文学科的学习积极性不高反而纷纷对英语的学习不亦乐乎，这其中一方面与当今形势有关，另一方面却与我们平时的语文课堂教学的方法和策略不当有关：讲台上教师机械的侃侃而谈，讲台下学生规规矩矩的接受、同化、记忆和再现教师传授的知识，学生无形中成了知识的“复制品”，在这种死板的课堂教学氛围下，学生的思维难以打开，教学也就没了活力，学生的学习积极性自然不会高。因此，我认为立足课堂，优化语文课堂教学，使语文课堂教学充满生机和活力，应当是当前语文课堂教学的当务之急。

结束语

当今，在全球化的大背景下，国人逐渐在国际化的浪潮里迷失方向，对外语学习的“热”与对语文学习的“冷”形成强烈的对比，这样的反差着实让人担心。当然，如果语文的教法不去改进，不进行反思，一味指责外语学习的“入侵”则更是盲目并有害的。对于博大精深的汉语，我们必须传承，也必须创新，我们要通过对语文教育的改革实现国语教育的真正现代化，让汉语的魅力展现在国人面前，使汉语也“热”起来。