让信息技术成为一道靓丽的风景—浅谈信息技术在初中语文教学中的应用

作为一名一线教师，日益感受到信息技术手段给教学工作带来的便利 。特别是在语文课堂教学中运用信息技术教学手段，能够使课堂教学变的多姿多彩、如虎添翼。在语文教学中，信息技术的应用成为一道靓丽的风景。

一、 现代信息技术对语文课堂的影响

语文作为一门基础学科，立足于促进学生的全面发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。语文是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科，在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用。在语文教学中充分发挥现代信息技术的优势，给语文教学带来了广泛影响，主要体现在以下几个方面：

1、 激发学生的学习兴趣

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。有兴趣的学习是学生学习的最佳状态。

长期以来，初中语文教学停留在说教层次，粉笔加讲解的教学枯燥无味，使学生对学习的主动兴趣缺乏。而采用现代信息技术辅助教学，可以用图画、文字、声音、视频录像等对知识进行加工和传递，在这个过程中，学生的视觉、听觉等多种感觉都被有效调动起来参与教学活动。信息技术的使用增加了学生获取信息的渠道，对于学生来说，在这种生动多样的教学方式中学习更有兴趣。

案例：在教学《社戏》时

学生虽然通过作者的文字描述了解了作品的相关情节，但是还是没有办法真切感受文中表现出的童真、童趣。为了突破这一教学难点，教师借助网络搜索并整理了一些关于本课内容的资料，并运用Flash进行设计、整合。对教学内容从情景设计到人物独白，从内容结构设计到背景音乐制作，从课堂讨论到课后练习等方面进行了课件制作。[1]在课堂教学中，一打开图文声像并茂的课件，就吸引些了学生注意，使学生产生了浓厚的探究兴趣，通过课件内容的逐步呈现，学生们感受到扑面而来的浓浓水乡风情，领略到不曾见过的江南的小桥流水、月下行船、水乡社戏等不同风景。更对伙伴嬉戏、夜航偷豆等产生深刻共鸣，留下了真切美好的印象。本课课堂教学中教学课件的应用对于学生理解教学内容起到了促进作用，教学能够成功实现知识目标、情感目标的达成得力于现代信息技术的应用。

2、 增大了课堂教学容量

传统的语文课堂教学中，知识的传授主要考教师口讲笔写。课堂练习则多需要教师板书或者刻蜡板习题，花费了教师很多的时间。而运用现代信息技术则可以节约大量的时间，比如：电子白板的使用可以将文字直接搬到屏幕上，并能修改保存，式教学过程更加生动；利用多媒体教学课件，教师可以把教学内容或练习内容向学生直接呈现，节约了板书和刻板的时间，同样的时间进行了更多内容的教学，扩大了教学容量，使教学重点和难点得以更有效的巩固和突破，从而提高了课堂教学效率。[2]

3、 促进教学模式发生转变

在语文课堂教学中使用现代信息技术手段包括电子白板、多媒体投影仪、计算机课件等

辅助教学，增强了教学内容的形象性和直观性，很大程度上提高了语文课堂教学的效率。在现代信息技术得到广泛应用之前，教育教学的模式主要是灌输式的，课堂上，教师通过讲授来传授知识，而学生被动的被“填鸭”知识的教学模式盛行。叶圣陶指出：不能把学生当瓶子一样去灌输，那样效果往往很差。利用现代信息技术辅助教学后，语文教学有了更丰富多彩的教学手段，形式多样，内容有趣，增强了学习的新鲜感和趣味性，使教学效率得到了提高。

二、 如何在初中语文课堂上正确使用现代信息技术

1、 明确信息技术在课堂教学中的地位

现代信息技术手段在课堂教学中处于辅助地位，不应喧宾夺主。教师不能为了应用信息技术而应用，而是为了辅助教学而应用，把常规方法和信息技术有机结合起来，共同为教学服务。语文教学工作的中心是教学，教师是课堂教学的主导者而不是放映员。

2、 要适度、恰当地使用现代信息技术

信息技术在语文课堂上的使用应该是以提高语文课堂教学效率为最终目标的，要精挑细

改，不能拿来就用。很多教师为了节约自己的备课时间，把从网上找到的课件直接拿到课堂上去使用。其实很多课件未必适用于所有的课堂，自己的课堂什么样，教师是最清楚的，应该根据教学情况对课件进行再修改后使用。

结语：总之，在初中语文课堂教学中应用现代信息技术，有助于激发学生兴趣，扩大教学容量，促进教学模式的转变。但是在实际的应用中也要注意现代信息技术毕竟是辅助教学的手段，教师不能变为课件的放映员，让信息技术手段喧宾夺主。信息技术的使用要遵循辅助教学的原则，适度、恰当使用。我们应该不断探寻提高初中语文教学效率的教学手段，探寻合理使用信息技术的方式方法，让信息技术真正成为语文课堂中的一道靓丽风景。