浅谈信息化时代理工科高校特殊背景下日语教学的困境及对策分析

日语教学是实践语言的教学，其根本的目的是培养学生运用语言的能力，不仅要告诉学生如何造句，还要告诉学生在什么情况下具体怎样使用，作为理工科背景下的日语专业教学，更要注重这一教学原则。

一、大学日语教学中存在的主要问题

（一）高校学科背景下的现状

日语在中国属于非通用系列语言，其发展具有本身的特点。为了适应现代化建设的需要，急需一批能掌握日语的专门人才，日语教学的发展取得了很大的发展。尤其是在加入世界贸易组织，投资环境取得了明显的改善以后，中国与日本企业之间的合作越来越广泛，这会需要更多的复合型与外向型的专业人才。

（二）师资队伍的现状

理工科院校由于是依托理工科背景的综合性大学， 很多日语教学的师资本身得不到重视，人才引进也很难得到保障，由于学校的学科体系不健全，导致教师的队伍配备不合理，日语学科体系的进一步划分。 

（三）教材及学生的现状

日语教学的质量很大一部分取决于教材、辅导书、参考书等的质量，在理工科背景下的高校很大程度上并没有投放一定的资源在小语种的教学上，导致小语种教材很多时候更新的速度和效率较低。

二、日语教学需求的变化不断创新

（一）充分利用理工科背景，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。第一堂课对于老师和学生来说最为重要。比如对计算机专业的学生，教师可以介绍日本的软件开发和懂日语后就业的前景，使学生知道日语与他们的专业是紧密相连的，学好日语对他们在专业方面的提高和未来的发展，有很大的促进作用。

（二）结合实际多方位的开展引导

在教学中，精读课教师一般采用精讲词汇的方法。有的教师觉得词汇很简单，不用讲，只要学生回去自己背就可以了；有的教师在课堂上对词汇又大量的扩展、补充，结果使学生产生厌烦心理，这些教法都是不科学的，也是不切实际的。要创造一个轻松的课堂语言氛围，加强师生之间的互动，可以组织学生进行情景会话，使学生能够灵活地运用和掌握新学的词汇。

（三）抓住文化交流平台推进日语教学

语言和文化有着密切的关系，学习外语不仅是掌握语言的过程，也是接触和认识另一种文化的过程，语言是交流的工具，同时语言的使用也反映了一个社会的文化，文化会体现在语言上，对文化的了解学习也必然会影响对一门语言的掌握程度。

（四）以实际应用为目的推动日语教学

面对越来越严峻的就业形势，教师在教学过程中可根据学生的专业，适当地给学生增加一些与专业相关的阅读资料，利用作业的形式，一方面可以增强日语知识的运用，还可以为以后工作做知识储备。

三、结束语

总之，在小语种(日语)教学中，要充分利用 “校企合作” 的特点和办学优势，使教师教学中发挥主导作用、因材施教，尝试新的教学方法，充分调动学生的学习积极性，加强学生与教师之间、学生与学生之间互动，创新思维，激发灵感，增强信心，培养能力，使学习得以顺利进行并达到预期效果，为学生的实践能力培养和就业打下坚实的基础。在这个信息爆炸的时代，基于互联网的计算机辅助语言教学是帮助教师把语言与设备完美结合的有效方法，它帮助我们改变了传统的教学模式，把学生作为课堂的中心，为他们创造更多实践的机会 在未来的职业教育发展和教学改革中，网络和多媒体设备一定会发挥更显著的作用，为教师与学生提供更高效的服务。