基于余映潮“板块式教学”的模式研究和发展趋势探讨

1.前言

余映朝“板块式教学”设计是在指导学生完成学习任务的过程中教给学生学习方法，在运用学习方法的过程中完成学习任务。其核心是学生主体理念得到全方位的落实；设计的教学过程与方法坚持了简洁实用的原则；设计思路追求的境界是教学目标、教学方法和教学内容的和谐统一，合乎语文素质养成的特有规律。

他提出了中学语文阅读教学的“三要素论”——“诵读，品析，积累”，进而概括出中学语文阅读教学“20 字诀”——“思路明晰，提问精粹，品读细腻，活动充分，积累丰富”。这为后来的课堂教学评价标准提供了新依据。集中体现了“版块式教学”在语文教学设计思路方面的追求与创新。

2．余映潮“板块式教学”模式在实际教学应用中的作用

    余映潮“板块式教学”模式中，要求每一个“板块”都着重于某一角度、某一层次的内容，教师可以充分运用自己的教学技巧与教学智慧，对课堂教学进行设计加工，从而增强了语文教学的目标意识、指向意识，知识传授、能力训练方面有效进行了集约，大大减轻了师生的负担，学生也易于接收。它的基本流程是三至五板块前后有机勾连，分层推进，学生由认读感知到逐步理解，再到思维发展，是一种线条分明的教学思路，在潜移默化中培养了学生阅读思维的方法和习惯。从教材方面来看，余映潮“板块式教学”中要求重视对教材的整体把握，从一篇课文的整体出发，安排教学结构，系统、完整的把知识传授给学生。这样教师就能从教材中选择最能表现课文主旨或课文特色、而又有内在联系的板块组织教学活动，从而有利于培养学生的整体感知、把握教材信息的能力。从学生角度来看，“板块式教学”符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难，由感性到理性，步骤清晰，可操作性强，能够帮助学生进一步提升阅读与思维的能力。                          

3．如何巧用余映潮“板块式教学”模式进行有效教学

    余映潮 “板块式教学”模式中的策略有很多。1、师生互动式的讨论。在学习新内容之前，老师引导学生思考一些问题并与学生展开讨论，这些问题本身的独特性和表述的新颖、优美,使人耳目一新,使学生乐于接受并易于接受。他的教学设计自觉地确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标。如教学《七颗钻石》一文中,余映潮老师是这样导入的:“咱们今天来学习《七颗钻石》,这是一节阅读活动课。什么是阅读活动课呢?就是又要阅读、又要说话、又要探讨、还要想象的课"。然后他会具体带领学生去完成这些任务，让学生在完成这些任务的过程中学习知识。2、问题引导策略。提问是课堂教学中的一个重要的教学环节，余映潮老师的问题总能从整体上把学生深深引入课文,发现真正有价值的东西。因为这些问题是经过高度概括提炼的,是经过精细阅读课文与精心思考教学的结果。3、注重学习方法引导。余映潮老师很重视对学生的学法指导，他曾说：“从语文教学现状看，学法指导课实实在在是语文阅读教学中的‘弱势群体’……”。4、激趣引导策略。在余映潮老师的课堂上，学生们积极性很高，都很乐于学，这与余映潮老师善于激发学生兴趣是密不可分的。

4．“板块”这种简而实用的教学模式将是语文教学方法中的一次巨大跨越

     在语文课堂教学艺术研究方面，想让艺术的教学设计走进千万个一线语文教师的课堂，特别是农村基层语文教师的课堂。要做好这一点，需要关注两个关键性的问题：一是所谓的教学艺术必须很简单，必须便于操作；二是所谓的教学艺术在实用中一定要有很好的效果。由于简单，大家能够去实践；由于有实效，大家都会喜欢。这样的“艺术”就容易被大家所接受。而这就是余映潮“板块式教学”模式理念，近年来余映潮的“板块式”在教学中得到广泛的应用和推广，说明了这种教学模式是深得学生喜欢的，是众多一线教师认可的。在新课改背景条件下，余映潮“板块式教学”已然成为教学方法中一种必然趋势。在我们今后的语文教学中也会被越来越多的应用于课堂上。要想让“板块式教学”这种教学艺术得到更大发展，笔者认为需要结合下面几种艺术：1.教师认真研读材料的艺术，从科学的艺术的角度多样地研读教材。2.教学思路清晰的艺术，也就是“板块式教学思路”的设计艺术。3.简化课堂提问的艺术，也就是“主问题设计”的艺术。4.善于进行教材处理的艺术，也就是“选点精读”的教学艺术。5.对学生进行有效训练的艺术，也就是“学生活动设计”的艺术。只要很好的贯彻了上面艺术教学的方法，“板块式教学”模式必将获得更大的活力。

5．结束语

余映潮“版块式教学”模式，适合教师辅导，利于学生自学，方便师生互动，体现了为学生自主学习服务，科学的确定教学板块，有效的安排板块教学，再辅以良好的学习支持服务，一定能提高教学效率，保证教学质量。