对当前高中语文教学成效低下的分析研究

目前，在高中语文教学工作中还不同程度地存在着教学效率不高的现状，造成这一状况的原因是多方面的，既有来自于教师自身教育教学理念、教学方法手段等方面的影响，也有来自学生自身学习动力等方面的影响，这些制约因素导致了高中语文教学成效难以迅速提升，本文主要针对当前导致高中语文教学成效低下的原因进行分析研究，为广大高中语文教师的教学工作提供借鉴。

一、影响高中语文教学成效提升的几点因素

1、高考应试巨大压力让学生背上沉重精神包袱。寒窗苦读12载，一朝成名在高考。许多教师在语文教学中经常向学生灌输这样的理念，让学生觉得高考似乎就是人生最为重要、也是非过不可的独木桥，在语文学习中带着强大的精神压力，不利于学生全身心投入语文学习以及最大化激发自身潜能。另外，许多语文教师在高中语文教学中还采用题海战术、时间战术，学生学得极其疲劳并且效率低下。在这样的背景下，高中语文教学成效的快速提升受到了制约。

2、教师语文教学理念滞后影响了教学成效提升。作为新时期高中语文教师，应当潜心研究新课程改革要求与高中生的身心发展特点，针对性地开展语文教学工作。但是部分语文教师在实际教学中并没有与时俱进，还是习惯于运用自己的老一套，没有将高中生当做语文学习的主体，忽视学生对自主学习的内在需求，教学活动呈现出单向性的趋势。另外，部分教师在语文教学中忽视学生的基础与能力，无论是在课堂教学还是课后练习等方面，都是采用一刀切的形式，学生的学习积极性没有能够得到有效激发，也在一定程度上影响了教学成效提升。

3、信息化手段没有充分运用导致教学成效低下。信息化教学手段是高中语文教学的有力助手，能够在教学中为课堂信息提供强有力的支撑，但是在高中语文教学中，一些语文教师对于信息化教学手段的作用认识不到位，认为多此一举，只要将应当讲授的知识点传授结束就完成了教学任务，不必借助于多媒体手段进行拓展和延伸。另外，也有部分中老年高中语文教师对于信息化教学手段运用不够熟练，也是在语文教学中使用频率较低的重要方面。

二、有效提升高中语文教学成效的几点思考

1、有张有弛，强化学生心理疏导激发学习动力。对于高中生而言，自身在学习压力与心理负担方面已经较为严重了，快马无需加鞭自奋蹄，此时语文教师需要做的并不是一味地施加心理压力，除了在学习方面有所松劲和需要单独交流的学生之外，对于绝大多数高中生而言，更需要的是为学生创设良好的学习氛围，让学生增强学习动力。首先，教师应当对学生进行压力的调整，既要让学生对语文学习上心、重视，但是又不要矫枉过正，调节自己的情绪，正确对待语文学习中的困难与进步，不骄不馁。其次，要强化对学生的鼓励，对于学生在高中语文学习中的进步之处，要及时进行表扬，增强学生内在的学习兴趣，让学生在紧张和快节奏的语文学习中感受到快乐。通过这样的方式，教师要尽可能地将学生的积极学习情感调动起来，充满自信，积极投入到语文学习之中，为教学成效提升奠定良好的情感基础。

2、创新理念，改进教学方式提高语文教学成效。作为高中语文教师，应当在教学理念创新方面下功夫，尤其是要针对传统高中语文教学中“满堂灌”和“一刀切”的教学方式进行优化，更加适应学生的身心发展特点，符合新课程改革中“尊重学生主体地位”和“促进学生全面发展”的要求。首先，教师应当在高中语文教学中更多地给予学生自主学习的载体与空间，将原本教师直接授予的知识点，采取思考题、研究提纲的形式，鼓励学生进行深入的独立思考、相互研究。这样的教学模式不仅能够调动学生的学习积极性，满足学生在高中语文课堂学习中的参与欲望，而且在这样的自主合作学习模式中，能够较好地培养学生的思维能力与协作能力，实现了学生知识与能力双重目标的顺利实现。另外，教师在教学目标的设定以及教学过程组织过程中，应当因材施教，针对学生不同的基础与能力，制定相应的目标体系，并在教学互动中设置相应难度的思考题、练习题，在考试考核环节也采取分层考核或者AB卷的途径，让每一个层次的学生在自己的最大发展区域得到提升，有助于语文整体教学成效提升。

3、与时俱进，优化教学手段活化语文教学过程。高中语文教师应当将信息化手段的作用发挥出来，在语文课堂教学中，教师可以借助于多媒体手段增加语文教学信息和营造良好教学氛围，通过多媒体影音展示的方式将枯燥的文字转变为生动的画面，提高语文教学的生动性，让教学活动集知识性与形象性、生动性于一体，还可以通过音乐渲染等方式创设与教材主题相一致的氛围，让学生感由心生，增强语文教学的渗透力。另外在语文复习教学中，教师还可以借助于多媒体手段举一反三、触类旁通，增加课堂教学容量，提高学生掌握效果。

综上所述，在当前的高中语文教学中，教师应当潜心研究，针对教学环节存在的薄弱环节进行强化与改进，促进教学活动有效开展，提升语文教学成效。