高中英语写作的教学策略探究

引言

英语写作是一种综合性很强的语言运用形式，也是测量学生英语水平的一个重要手段。大多数中学对学生的英语写作水平都有一个测试，但是情况不容乐观，大部分学生的写作水平普遍在中等偏下。在考试中基本上都是一半的分数以下，甚至有的得零分，而写作中更是经常出现一些低级的错误，比如单词拼写，语序问题之类的。这样一来，英语写作策略的探究就显得尤为重要，尤其是对于中学教师来说。

一、高中学生英语写作水平不高的原因

1、一般学生写作都是比较重视结果的，比如自己得了多少分，或者字数多少多少之类的，但是很少有学习重视写作过程的，这就造成了学生的写作水平低下。现在的作文写作都是教师给学生一个题目，学生回去写，然后交给老师，老师只能看到学生的写作结果，至于学生怎么想的，以及为什么要这么想，为什么要这么做，老师都不知道，从作文上也看不出来。老师从作文上只能看出来学生的作文有哪些拼写错误，语法错误，用词不当等等，而学生的写作立意，写作思想，老师一点也不知道。

2、老师往往只对学生的写作中的一些低级错误进行指出，比如语法错误，单词拼写错误，但是很少对学生的写作思想修正，这就需要我们在教学工作中要对学生的写作思想做修正，只有这要才能达到理想效果。

3、老师也没有把写作与听说读综合起来，孤立的对学生的写作水平进行训练。如果老师在平时的英语写作训练中能将这些东西结合起来，那么效果会更好的。

4、造成中学生的英语写作水平低下有很多原因，比如平时写作时间少，但是也有一个最客观的原因就是教师的自身知识储备不足。

二、提高高中学生英语写作水平的教学策略探究

语文作文会有一个评分细则，那么英语写作也会有一个写作细则，到底什么样的文章才是好的文章。首先好文章要做到规范，这是其一，而且要能正确的表达作者的意图。这是最基本的东西，高层次一点的就是还要能充分表达作者的观点，一些深层意思。再进一步来说就是发掘作者的灵魂核心，一个人写作必然是融入了他的思想在里面，或者说是一篇作文最核心的部分，是灵魂部分。具体措施有：

1、写作教学的顺序

机械性写作，在这个阶段下学生的学习主要是至于教师的指导，分析范文，然后解释立意之后再是具体的写作。

2，引导式

老师引导学生写作，日常生活中的写作。一般情况下会有写作，背诵，造句之类的方式对英语写作进行提高。还有听写，这是一种综合能力的体现，一方面有利于学生提高英语水平，令一方面对于学生的其他方面的英语能力也有好处。优秀的文章都是改出来的，只有经过不断的修改才能成就好文章，没有最好只有更好。

3、除了日常英语写作训练之外，还有其他的综合训练

(1)听、说相结合

在教学中有故事性较强的课文时，可以先组织学生围绕着故事情节展开一些练习，然后再对文章进行学习，如果教师有提问的话效果会更好。

(2)阅读、口语相结合

对于材料较深，专业性较强的文章，可以让学生先进行一个了解和阅读，然后对文章进行复述，最后再写出自己的文章，写完后还要经过修改。

(3)看与说相结合。

当课文中有一些图片时，请学生根据图片描述先自己表达出来，经过不断的的训练将起到意想不到的效果

4、英语写作的批改。

英语作文不光要写，还要改，更要练。要批改的类容有语法错误，英语单词拼写错误之类的，以及文章的结构安排，用词是否恰当等等，这些问题都是在修改之中发现的。同时，使用一些特定的标记来表示写作中的好句子以及错误句子。

要使学生的英语写作水平逐步提高，关键是教师每一次对于作文的评讲，教师自身的英语水平对于评讲也很关键。评讲方式可以是在班级说，也可以是和学生单独说，这些都是因人而异的，没有规定的。但是评讲最好不要讲全面，留一点空间让学生自己发挥，自己成长，这样才能让学生的写作水平逐步提高，而且要让学生在评讲中提出自己的意见。要是一味的教学生该怎么做，他不在作文中融入自己的理解，总是用别人的范文来用，他怎么能提高自己的写作水平，就像教他打渔而不让他犯错误一样。

5、英语写作的强化训练

写作的强化训练是提高学生英语写作水平的一种重要手段，也是一种必不可少的途径。认真研究每年的考试题目中的作文命题特点，并且有针对性的进行训练，考试前进行突击，临时抱佛脚都是不可以的。

三、结语

对于英语写作的提高是多方面的，平时的训练的提高是最主要的，但是考试前的特训也是必不可少的，这样就可以让英语写作水平稳中提升，而且还可以在考试中拿到一个较好的分数。对于一些成绩较差的学生，对他们可以用一些不同的方法，比如可以先让他们写一些简单的文章，然后给予好评，提高他们的积极性，然后再逐渐加大难度，让他们感受到挑战性，从而激发他们的斗志。

总之，要提高高中学生英语写作水平，首先老师要自己会教学生，自己有自己的策略，比如平时怎么训练学生，考试前又该怎么训练学生突击之类的。然后从学生自身的情况出发，充分挖掘每个学生的细胞，让学生感觉到学习英语是一种乐趣，而不是一种负担，只有这样才能让学生自己想去学习英语，进而提高英语写作水平。