浅谈英文电影赏析对大学英语教学的辅助作用

当今世界经济、文化交流日趋频繁，互联网技术发达便捷，多媒体技术日益成熟以及其在教学当中的普及，使得在英文教学中英文电影的赏析成为可能。以欧美国家为代表的电影文化产品不仅仅在剧情、国家文化、艺术等方面提供了丰富的营养，同时也可以让学生开拓眼界、增长见识，在视觉和听觉中感受到原汁原味的现代英语。所以在大学英语教学中合理、恰当地运用英文原声电影不失为一个非常有效的辅佐教学方法。

一、英文电影的特点

1、直观性是英文电影最为明显的特点。

这种特性具体表现在英文电影可提供一个真实的英语语言环境，这对于一个在以中文为绝对主体语言环境下的英语教学有着无可比拟的优势。语言可以真切地反映一个国家和民族的政治、经济、文化、风俗习惯等，声画同步的电影艺术产品能最大程度地还原其现实环境，而这种直观性可使学生身临其境，进入最佳的认知状态，从而可全面提高英语能力。

2、艺术性、观赏性。

电影本身就是一门人们喜闻乐见的现代综合艺术，它可以容纳文学戏剧、绘画、摄影、音乐、建筑、雕塑等多种艺术，很多经典电影拥有波澜壮阔的场景、天马行空的想象力、感人至深的情感，故电影具有很强的观赏性。

二、基于英文电影特征下的英文电影对大学英语教学的辅助作用分析

英语电影对大学英语教学的辅助作用的是有条件的，即什么样的电影适合学生观看和学习。一般而言，可根据学生的情趣爱好及语言水平来决定，比如英语基础较差的学生，可选择语言浅显、清晰易懂、语速较慢的影片。另外学生的背景和性格也会影响电影观看的喜好。电影的选择，关键是要能激发学生的兴趣、调动其积极性，使其在语言文化学习上受益。

上文对英文电影特质进行了阐述，这些特质决定了合理的英文电影可以很好地运用在大学英语日常教学活动中，笔者认为其辅助作用有以下几个方面。

1、跨文化交际。

一般而言，认识和了解一种文化需要这么几个阶段：识别表面明显的文化特征，识别细微而有意义的、与自己文化不同的文化特征，能够从对方立场出发感受其文化。英文电影具有较大的文化差异，通过英文电影赏析可让学生了解西方日常生活方式以及西方人们的思维方式等知识，只有理解西方文化才会以这种“西式”的立场来感受其文化。如《变形金刚》，我们可以了解到美国人的汽车文化；通过电影《飘》，我们能够了解美国南北战争和奴隶制背景。了解英语国家文化差异，对于英语的整体学习有莫大的帮助，也可为跨文化交流和沟通打下良好的基础。

2、培养良好的语感及提高听力水平、锻炼口语能力。

美国语言学家乔姆斯基认为语言是一种天赋，人类天生就有语言习得机制，即使不经过学习也可以在某种语言环境中习得。英文电影的直观性，可以营造真实完整的英语语言环境，这就为学生提供形象化、生动化并且具有感染力的英语语言。如《老友记》中，“there you go”或“here you go”，两者表达“干得好”的意思，平时我们教学中表达这一意思是一般用“well done”或者“good job”等，“here you go”则是美国人生活口语用语；又如问候的时候，“How are you”，我们最初接触的回答经典回答是“I’m fine，thank you，and you”，而许多影片中，会是这样的问候：“What’s up，man？”，而不是“How are you”。学生接收到其展现出来的语言表达方式，这种方式包括节奏、用词、语感、语调等方面，然后学生在不知不觉中、自然地习得纯正的语言、语调以及俚语等，从而比较轻松地提高了英语听力水平及英语口语交际能力。这种能力也是大学英语教学教学索要传授的基本能力

3、寓教于乐，激发学习兴趣。

上文阐述了电影具有很强的艺术性以及观赏性，这在英语教学中对于提高学生学习英语的兴趣有着很大作用。心理学对于兴趣的作用描述有三种：第一，兴趣可以使人的智力得到充分的发挥；第二，兴趣可以提高人的工作效率；第三，兴趣是事业成功的重要因素。因此，英文电影赏析教学方式让学生在优美迷人的画面或波澜壮阔的场景中耳濡目染，对大量语言信息自然领悟。

4、丰富语言文化知识和技能，扩大词汇量。

英文电影有强烈的感染力，人物对白无疑是表现感染力的一部分，而每个角色都有自己生活经历和文化修养，所以每个角色都有自己语言特征，故他们在对白中使用的词汇也不相同。教师在播放影片的同时提醒学生注重收集、积累生活化的词汇和语句，并可对其进行详尽分析，挖掘内涵。以达到良好的教学效果。

四、结语

英文电影赏析在目前大学英语教学中没有具体的教学目标，具有较大的随意性，对电影作品的分析也不够深刻，因此，真正做到对英文电影的赏析结合，也是需要大学英语老师面对和思考的问题。尽管存在上述问题，但在如今的大学英语教学中，英语电影赏析丰富了英语教学的内容，并且使英语学习氛围更加浓厚、地道，英文电影赏析的教学方法已经成为一种常用的行之有效的方法。