刍议新课改下高中思想政治课的探究式教学

【正文】：目前，有些高中思想政治教师时常叹息“课难教，师难当”。究其原因，有客观的，也有主观的。有来自社会的“读书无用”、“向钱看”等不良思想的影响，也有来自教师自身的思想片面、方法简单等因素的影响。新课程理念倡导建构的学习，尤其突出强调课堂教学要培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就使课堂教学注定要从封闭走向开放，从单一走向综合，为培养学生的创新精神和实践能力提供广阔的空间和平台。新课程这种开放性、综合性和与时俱进的内在品质为高中思想政治课教学的开展提供了新的契机。新课程下的教学主要是师生的双边活动，而有些教师只顾自己讲课，忽视了学生非智力因素的开发，没有做好调动学生“注意与兴趣”的工作，这是造成“课难教，师难当”的一个重要原因。因此，如何使得高中思想政治课吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣已成为广大一线教师在日常教学中实践新课改所要迫切解决的问题。以下我从五个方面对此进行了积极地探索和尝试，在实际的教学过程中收到了较好的效果。现将教学中得到的有关认识与体会总结出来，与同行交流。

一、讲好开头，引起“注意”。

俗话说：“良好的开头是成功的一半。”讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。如果在上课一开始学生就注意听讲，他们就有可能连续认真地听下去。否则，他们的注意就不易稳定，掌握的知识也不全面，学习效果自然受到影响。怎样讲好开头呢？在实际的教学中我首先对教材进行了认真的钻研和深度的挖掘，努力设计出能引发学生学习兴趣的“导语”。或通过讲与本节课有关的故事、成语导入新课；或在课的开头提出学生感兴趣的问题，造成悬念等。

二、给学生议、练的时间，活跃课堂气氛，增强学习兴趣。

政治课教学过程是“读、讲、议、练”的过程。对说教篇幅较多、道理好懂的教材，要精讲。要多给学生安排一定的议、练的时间。这样，可以让学生自己设计答题思路，或自己设计题支，从多角度、多侧面启发学生进行发散性思维。例如，在讲解《树立正确的消费观》一课时，我提出这样的议题让学生讨论：“我们大家在日常生活中购买商品受哪些因素影响？”学生在议论过程中畅所欲言、精神放松、兴趣盎然，既理解了课文，又提高了思想认识。

三、开展课堂小活动可以有效激发学生的学习兴趣。

    新课程理念强调自主、合作、探究的学习方式，注重学生积极主动地参与到课堂学习的过程中去。这种新的学习观的形成使得学生真正成为学习的主人，有利从根本上提高学生的学习兴趣。例如，在讲解《神奇的货币》这一内容时，针对学生难以理解货币的产生过程，我特意从网上下载了五种商品的图片，让每一小组的学生代表在课堂上扮演买者和卖者的角色进行循环交换，让他们切切实实地感受到了扩大了的物物交换所面临的困难，并乘机引导学生提出可能解决的办法，从而为货币的应运而生埋下了伏笔。在这个环节中可以充分发挥学生的主体性、积极性，在课堂上体现学生们的“主体”地位，教室的引导作用。

四、政治课教学要解答学生的疑问和关心的问题，培养学生探求知识的兴趣。

    我在备课时，都会认真考虑学生会有哪些想法或疑问，讲课时予以解答。例如，在讲解《信用工具和外汇》这一课内容时，考虑到学生会提出“为什么各国之间的汇率不一样且经常会变动、各国间汇率发生变化的影响因素是什么等”这样的问题时，我就在备课的过程中预计了这样的问题，并且在课堂上对这一问题作出了科学的回答。学生感到都很满意，而且还会“亲其师，信其道。”这样既排除了学生的疑问，又坚定了学生学习经济学的信念。相反，如果不排除学生的疑问，学生就难以接受教材的观点，甚至认为教师不能很好地胜任本职工作，进而对学习失去兴趣。

   五、积累资料，提高教学的趣味性。

    思想政治课具有很强的实践性和时代性，教师在教学中必须要贯彻理论联系实际的原则，处理好理论与实际的关系，坚持杜绝脱离实际的空洞说教，一定要选取相当数量切合实际的实际事例进行教学。为此，在实际的教学过程中，我在尊重教材和教学参考书的前提下，还从社会生活和文字资料中搜集授课的素材，注意积累。把积累到的材料分类分条标号记载，并装档存放，建立“教学资料档案”，需要时从中提取，方便快捷。利用资料，逐步使教学做到有理、有据、有趣，使学生对政治课愿学、乐学。

   以上是笔者在课堂教学中吸引学生注意力和培养学生学习兴趣的一点尝试。教学是一门艺术，艺术需要创造性的反复实践，艺术的生命在于创新，只有勇于创新，敢于创新教育才能更好更快的发展。随着新一轮课改的不断发展和深入，教学的方法和策略也不断更新，我们只有与时俱进，大胆创新，才能适应时代发展的要求.

总之，在实施新课程改革的今天，“快乐、真诚、实用”的思想政治教学理念是以学生主体作用的发挥为基础，以教师的角色转换为突破口，让学生释放鲜活的生命力，享受成功的喜悦，，让课堂洋溢着生活的气息，体现思想政治的魅力。只有教学中始终以学生“乐学、好学、善学、巧学”为第一要务，才能让学生“乐学”思想政治课，才能让思想政治教学之路越走越畅通。