中学思想政治的隐性教育问题研究

1.引言

   隐性教育是指在宏观主导下通过隐目的、无计划、间接、内隐的社会活动使受教育者不知不觉地受到影响的教育过程。它实现教育目的于日常生活中，渗透教育过程于休闲逸致间，以“潜移默化”、“润物无声”的方式对受教育者的思想、观念、价值、道德、态度、情感等产生影响。隐性教育的教育主体体现为“宏观性主导”，或者说隐性教育的“操作者”是“宏观性主导”。隐性教育与显性教育属于两种不同的教育方式，两者范畴对应、作用互补。当下，隐性思想政治教育正越来越受到教育工作者和学者的关注，成为与显性思想政治教育相辅相成的新型教育方式。

2.加强中学思想政治隐性教育的措施

2.1加强校园文化环境建设

   校园文化环境在教学工作中具有十分重要的作用。良好的校园文化环境不仅能够培养学生的道德品质，还能调动教师教学的积极性。校园文化环境包括：校园物质文化环境、校园精神文化环境和校园制度文化环境三个方面。首先要加强校园物质文化环境建设。主要包括教学设备、生活设备、校园环境等校园硬件条件建设。学校的物质环境在某些方面反映着学校的文化气息，这里面积淀着学校的历史、学校的传统，能够对学生造成潜移默化的影响。其次，要加强校园精神文化环境的建设。校园精神文化包括班风、校风、校训等，能够以强大精神力量对学生的道德品质、精神状态造成影响。校园的精神文化是整个学校的核心和灵魂，是整个学校独一无二的文化宝藏。要加强校园精神文化环境的建设最重要的是创建优良的校风。此外，还可以开展积极向上的校园文化活动，达到育人与无形的效果。最后，加强校园制度文化的建设。学校的制度文化主要包括：学校的各种规章和管理制度；教学科研计划和教学课程；约定俗成的仪式典礼等。学校的各项规章制度具有强制性，不仅能约束、规范学生的各项行为，还具有传导价值规范的隐性思想政治教育功能。此外，在制定相应的各项规章制度时可以让学生参与其中，发扬校园民主精神，建立以人为本的校园文化。[1]

2.2开发网络资源，拓展隐性思想教育的发展空间

   随着网络技术的快速发展，网络对青少年的影响越来越大，网络在带给中学生娱乐的同时，还带来了各种隐患。因此，思想政治教师在教学时，要利用网络对学生进行引导教育。首先，学校可以开发相应的网站，为中学生提供安全上网的环境，避免不良信息内容的传播。其次，思想政治教师可以利用在线交流平台与学生展开平等交流，及时了解学生的最新思想动态，对学生的不良观念进行及时劝导。最后，思想政治教师可以充分利用多媒体技术，加强教学内容的趣味性，提高学生的学习兴趣，还可以利用相关案例引导学生参与讨论分析，使学生接受隐性的思想政治教育。[2]

2.3加强非德育课程的隐性思想政治教育

   学校开设的所有课程都可以成为进行思想政治教育的载体，思想政治课程直接对学生进行德育教育，但在其他的非德育课程中也蕴含着与德育教育有关的丰富资源。例如在语文课程中有很多关于古代人物的课文、诗篇，而在这些课文、诗篇中往往蕴含着勤劳、孝敬父母等传统美德，这些对于学生的德育教育也是很重要的。思想政治教师要有意识的、有目的的把思想政治教育与其他课程教学结合起来，深入挖掘非德育课程的隐性思想政治教育资源。[3]

2.4加强思想政治教师的示范作用

   教师在日常教学过程中，不仅要做传道授业的解惑者，还要时常注意自己的言行举止对学生的影响，在不断提高自身文化理论修养的同时，还要不断提高自己的人格魅力。政治老师必须办事公道，具有高尚的道德品质。在日常教学生活中，思想政治教师要以身作则、言行一致，要为学生树立良好的典范。同时，思想政治教师还要做到严以律己、宽以待人。教师在教学时要与学生建立良好的人际关系，要平等的与学生进行交流，不要给学生造成教师高高在上的感觉，要与学生建立和谐的师生关系，在教学过程中，为学生创造宽松、自由、和谐的学习氛围，提高学生的学习积极性。同时，思想政治教师还可以在班级中开设各种兴趣小组，不仅可以提高学生的文化知识，还可以潜移默化的提高学生的思想道德品质。同时，还可以让学生领略自然美和艺术美，陶冶学生的情操，使学生得到精神上的升华。

3.结语

   综上所述，隐性思想政治教育在中学思想政治教育领域，具有非常重要的作用，能够与显性思想政治教育形成互补，更好的发挥中学思想政治的教育工作。此外，隐性思想政治教育还具有形象性、灵活性、多样性等方面的特点，与显性思想政治教育具有明显不同。同时，加强中学思想政治的隐性教育任重而道远，需要学校和思想政治教师进行更加积极的建设工作。