小学语文课堂教学有效性的策略探究

语文这门学科在小学教育阶段是至关重要的，而面对小孩子们活泼好动的天性，往往他们对语文这门学科提不起兴趣，他们不喜欢天天坐在课本面前看密密麻麻的文字，不喜欢一笔一划的写出一个个复杂的汉字，更不喜欢一字一句的背诵整篇课文。这些他们都觉得是枯燥无味的，分析一下，其实造成这种后果的因素是多方面的，有课堂氛围的原因，学生自己天性的原因，教师教学方法的原因，还有教材内容的原因等，而要改变这种现状，实现课堂教学的有效性，作为小学语文教师，我们必须要改变战略，下面针对本人近几年的教学经历，来与大家一块探讨下解决这一问题的策略，希望对大家有所帮助。

一、小学语文课堂教学目前的情况。

众所周知，现在小孩子在家都是受宠的，在学校老师更不敢招惹他们，基本上都是处处哄着他们，让他们觉得童年是最幸福的。而这样一来，在课堂教学中，由于语文这一学科的特点，在小学阶段，小学生要学拼音，默写生字，记成语甚至理解相关成语的意思，背古诗词，背诵课文，学写作文等，这些任务基本都是要背诵记忆抄抄写写的，这些内容对于小孩子们来说无异是枯燥无味的，他们会提不起学习的兴致，所以整个语文课堂都是毫无生机的，试想一下，这样的课堂效果会是理想的吗？

面对以上情况，教师也是十分无耐的，他们想让孩子们多学到点知识，就在课前作好充分的准备，花了好多心思备课，在课堂中，教师基本上是一丝不苟的完成教学任务，会把相关内容讲解的特别的通俗易懂，易于学生理解，可是面对这样细心认真的教师，学生却是一脸的迷茫，因为他们的心早已跑到窗外去了，他们对课堂的内容提不起学习的兴致。这样的课堂，面对这样的课堂效果，教师也实在是无耐之至，慢慢的也就失去了原有的那种自信心了，由此，课堂效果也会每况愈下。

二、小学语文课堂教学有效性实现的具体策略。

一方面，从教师的角度上来实施。

1、教师要明确教学目标，作好课堂任务的定位。

在课前，教师备课过程中，要明确本节课的教学目标，结合本堂课的知识结构，相关学习内容的特点，再依据学生的接受能力，来确立本节课的能力目标。实际上，就是教师事先先估计下学生的接受能力，然后估算下在一节课的时间段内学生对本节课内容的最大接受量，从而完成对课堂任务的定位。

2、教师作好正确的引导，引导学生自主学习。

在教学的过程中，教师要作好正确的引导，调动学生的学习积极性，让学生对本节课的内容产生兴趣，从而全身心的投入到相关的学习中去，在身心愉悦中完成学习。

比如，在课堂开始时，以讲故事的形式引入要学习的内容，或是以一首歌的形式引入，以及运用新型的教学手段——多媒体教学方式，声色俱备，烘托课堂气氛，让学生感觉自己溶入到课本内容中一样，在这样的情景中，学生定会积极主动的、全身心的完成整节课内容的学习的。

3、时常鼓励学生，帮助学生提高自信心。

小孩子是最爱自尊心的，所以无论他们是对是错，教师都不能打击他们的积极性，要以鼓励和肯定为主。在课堂教学的过程中，要鼓励他们踊跃发言，对于观点正确的要给予鼓励，给予表扬，这样即满足了他们的心理需求，同时又有助于他们以后积极发言的积极性的提高。对于观点有偏差的，也不要直接批评，要先给予一定的肯定后，再给予正确的引导，让他们自己主动的说出正确的观点，这样让他们感觉到自己受到了教师的重视，得到了教师的肯定，同时也增强了发言的自信心。

4、教师作好课堂评价

依据小孩子的特点，教师对他们的课堂评价不能以分数来衡量，也不能用批评甚至讽刺的字眼，要多用鼓励和肯定的字眼，这样让他们会感受到自己得到了肯定，会更有自信的继续努力的学习，这样会使他们在身心健康中进行成长。

另一方面，从学生的角度来进行探讨。

1、要利用自己的性格特点，从课堂中寻找乐趣。

“三百六十行，行行出状元。”人人都有自己的特长，都有自己感兴趣的地方。由此，在课堂学习的过程中，孩子们可以依据自己的性格爱好，来找到与之契合的方面来完成学习，比如，有的孩子喜欢诗歌，他们就可以在课文中寻找富有诗意的字词来搜集起来，以备不时之需，长此以往，积累的多了，自然运用也就娴熟了。

2、自主学习，发挥自己的创新意识，提高自己的创新能力。

孩子的天性就是好奇，对于他们感兴趣的东西，他们会积极主动的去研究，探索。学习也是一样，在课堂中，要善于抓住自己的兴趣点，积极主动的去学习，以课本为出发点，寻找更好的解决办法，鼓励自己往更深层次去探索，去思考，从不同的角度来思考相关问题，从而总结出不同的观点或意见。其实也就是发挥自己的创新意识，从而培养创新思维的能力，使所学内容往课外延伸，向更深层次、更广阔的知识领域拓展。

综上所述，小学语文的课堂是丰富多彩的，小孩子的接受能力也是不可低估的，在教学过程中，教师作好正确的引导，学生在教师的引领下，积极主动的完成课堂内容的学习，这样的课堂学习中，学生是课堂的主体，改变了原来传统的教学手段，使学生变被动为主动，教师采用合适的教学手段，在愉快的课堂氛围中实现了高效的小学语文课堂教学。