新形势下初中语文教学提问策略分析

一直以来，提问都是初中语文课堂的师生互动的重要途径之一。在新形势下，教师在初中语文教学中的课堂提问对教学有着非常重要的影响。教师能根据课堂内容采取科学合理的方案进行提问可以使得学生的积极性提高，从而为初中语文课堂教学营造一个轻松的氛围，但如果教师不能恰当的进行提问，就会对初中语文课堂教学造成影响，从而影响学生的学习兴趣，影响初中语文教学的质量。因此，在教学中必须采取策略性提问的方式进行提问。

一、初中语文教学课堂提问的作用

课堂提问对于教学的顺利进行有着很明显的作用，其对初中语文教学的作用主要表现在以下几个方面。

1、引起学生学习的注意

课堂提问可以使得学生引起注意，使得学生在课堂上的注意力能够相对集中。这样就是使得学生在听课的效果得到提升，从而使得学生能够牢固的掌握相关知识，使得我们的教学质量提高。

2、激发学生的学习兴趣

课堂提问对于学生学习兴趣的提高有着非常好的效果，兴趣对于学习起着非常重要的作用。兴趣是最好的老师，对于学生能力的提高起着很好的作用。在课堂上根据相关内容对学生进行提问，学生就会产生解决问题的欲望，从而产生学习的动机。

3、提高学生的语言表达能力

在初中语文课堂教学中对学生进行提问，可以给学生提供一个语言表达的机会，从而使得学生的语言表达能力得到训练，从而使得学生的语言表达能力提高。学生通过对问题的回答可以使得学生表达自己的见解，学生的胆识也能在这个过程中得到训练。

4、突出初中语文教学中的重点和难点

在初中语文教学中适当的进行提问可以使得教学中的重点和难点得到突出，教师根据重点难点进行提问，这样就使得学生对重难点的理解更加深刻，这样就使得初中语文中的重难点得到突破。

二、目前初中语文教学提问中存在的问题

在初中语文教学中，目前还存在着许多的问题，这些问题对提问的效果造成了影响，使得提问的作用没有得到充分的发挥。目前初中语文教学提问中存在的问题主要有以下几个。

1、一些老师在课堂中的提问过多

在初中语文的教学中，许多老师在课堂上的提问过多。这样就会给学生带来不利影响，使得不知道从哪里进行回答，使得学生的思维相对比较混乱，从而对提问的效果造成了很大的影响。作为教师，教师必须要认识到问题的数量并不能使得教学质量提高，必须要在课堂上提一些值得去回答的问题，这样通过这些问题的回答使得学生的思维能力得到训练，也使得学生对知识的掌握更加牢固，从而使得教学质量得到提高。

2、教师没有留着学生足够的回答时间

在初中语文教学中，教学任务相对比较繁重，这样就使得许多老师在进行提问时为了追求效率，没有给学生留下足够的思考时间。这样学生没有进行充分的思考就进行回答或者听老师进行讲解很难起到良好的效果。另外，学生没有充足的时间进行思考，学生的思维能力也不能得到很好的训练，因此，在语文教学中，教师进行提问时必须要留着学生足够的时间进行思考，这样才能使得学生对问题理解的更加深刻，也能使得学生的思维能力得到训练。

3、有些老师向学生提问的语气不够和善

教师提问的语气对提问的质量也有很大的影响。一些老师对学生进行提问时语气不够友善，这样就很容易使得学生产生畏惧，从而使得学生不能从容的回答问题。如果老师在讲课是用和蔼的语气给学生进行讲解，学生就会愿意听课，这样就能使得课堂教学的效果提高。另外，教师在听学生回答问题时，必须要认真听学生进行回答，并且适当的给学生鼓励的眼神，这样学生就能得到相应的动力，从而使得学生能够更加认真的思考老师的问题。

三、提高初中语文教学提问水平的策略

面对目前初中语文教学提问中存在的问题，我们必须根据实际情况采取科学合理的方案进行解决，这样才能使得提问在初中语文教学中更好的发挥作用，从而使得初中语文教学的质量得到提高。提高初中语文教学提问水平我们可以从以下几个方面进行。

1、根据教学的重难点进行科学的提问

在初中语文教学中，对学生进行提问必须要精辟才能起到很好的效果。因此，教师在进行提问之前必须要对重难点进行充分的了解，从而根据重难点的实际情况设置问题对学生进行提问。比如，在讲解《罗布泊，消逝的仙湖》这篇课文时，由于这篇课文的主要是对学生进行爱护环境的教育，根据这个特点，我给学生设置了一个说说罗布泊的美丽与荒凉的问题。这样就使得学生明确了学这篇课文的目的，从而使得学生能够认真的进行思考。另外，这样一个问题本身就存在着对立性，也能起到激发学生学习兴趣的作用。

2、难易适度，科学的进行提问

在初中语文的教学中，如果教师提问的难度过难也无法起到相应的效果，只有当难度适宜时，才能使得提问起到应有的作用。比如，在讲解小说《最后一课》这篇课文时，在学生对课文的内容充分了解的基础上，让学生对课文的结尾精彩的描写进行讨论，这样使得学生能够更好的消化课文。

总之，在新形势下，科学合理的提问对于初中语文教学质量的提高有着很大的帮助。在教学中教师要根据教学内容科学合理的进行提问，从而使得提问更好的发挥作用。