中职生口头表达能力训练策略

口头表达能力并不是简单的语言交流，其要求能够将会话的中心思想清晰、有层次的表达，尤其是在正式的交际、交往的场合中，是否能够清晰、正确的表达出自己的思想直接代表了个人的形象。当前大部分的中职学生在口头表达能力方面的欠缺正是如此，在基本的普通话方面都能够达到标准，但是在正式的交际场合中，便显露出一些词不达意、层次不清、逻辑混乱的现象，甚至在阅读文章时也断断续续，无法成句，这都是口头表达能力欠缺的表现。为了使学生的口头表达能力得到科学的培养与训练，就需要教师在日常的语文教学活动中组织有效的训练活动，有意识的针对学生的口头表达能力进行训练，使学生在与人的交流过程中能够清晰、准确的表达出自己的想法。笔者认为，中职学生口头表达能力的训练，可以从以下几个方面考虑。

一、充分认识口头表达能力训练的重要性

在教学活动中，应当将口头表达能力作为一项教学内容单独的分离出来，并且保证其足够的教学时间，引起学生足够的重视，在当前的教学体系中，很多中职学校都没有将口头训练作为一项单独的课程，而往往是将其安排在语文教学活动中，将其笼统的安排在语文教学框架中。而在实际的语文教学活动中，也没有给予口头训练课程充分的时间，所以要对该问题进行有效的处理，一方面可以将口头训练的教学任务进行细分，使其广泛的深入到各个单元中，在每个单元教学中都能够体现口头训练的内容，经过日积月累也能达到一定的成果。比如在每节课正式开始之前，都让学生进行几分钟的口头表达训练；另一方面则可以固定一些训练的时间和项目，如模拟的见面会、招聘会等，使学生由足够的时间练习，教师也有充足的时间对学生进行指导，通过这种简单的训练模式，也能够逐渐引起学生对口头表达的重视，不同形式的训练能够激发学生的兴趣，有利于提高训练的成果。

二、明确口头表达能力训练的基本目标

我国传统的应试教育产生的深远影响，在中职教学中有着更为明显的体现，以往语文教学中过于重视写作和阅读，而忽略了听、说能力培养的弊端也逐渐显露出来，很多学生进入到中职学校以后，每当进行口头训练时就会发现他们大多存在着随意性和惰性，因为口头表达的内容和结果往往是没有严格的评价标准，针对这一现象，要对口头表达能力训练的基本目标进行明确，才能起到一定的促进作用。具体的训练要求，应当包括以下内容：第一是训练内容的要求，要能够准确的审清话题，并且把握话题的中心，无论是叙述还是议论，都能够清晰的表达出中心思想；第二是语音，流利的使用普通话表达，发音准确、声音洪亮，充满自信；第三是语速，要准确的把握节奏和轻重音；第四是表情和眼神等，表达时要从容镇定，并且适当的借助表情和眼神来辅助思想的表达。

三、口头表达能力训练的方式

口头表达的训练可以说是枯燥的，也可以说是有趣的，当学生能够正确的认识口头表达的重要性，并且对其基本要求有名明确的了解，便能保证口头训练顺利的开展。但是在开展的过程中也需要注重训练内容和方法的多样性和趣味性，只有灵活多变的训练方法才能持续吸引学生的注意力，并且促进训练效果的提升。通常口头表达有以下几种方式：

1.朗读。充分运用语文教材，让学生进行不同形式的朗读，能够有效的培养学生的语感，也能帮助学生更好的掌握文章内容。朗读的形式可以用个别朗读、集体郎福、男女对读、分角色朗读等，通过反复的朗读，学生能够从中体会到说话的技巧，也能帮助学生积累大量的口头词汇。从另一方面来说，大声的朗读也能够消除学生的恐惧和害羞，使他们敢于在公众面前开口。

2.复述。复述的方式可以培养学生表达的系统性和连贯性，可以借助提纲，通过学生的续写和扩写等，完成复述的过程，从而培养学生的思维逻辑的连贯性。

3.问答。问答的形式可以提高学生的反应能力，也对语言的掌握和组织能力。提问的问题要明确，对学生的回答也要明确要求，既要保证句子的完整，又要清晰的表达出答案。有很多学生对教师的提问都使用零碎、散乱的语言来表达，这也是学生口头表达能力欠缺的表现。因此，利用课堂中简单的提问和回答，便能够培养学生的口头表达能力。

4.模拟生活中的说话训练。口语训练不应局限于课堂，结合生活实际的训练更有实用价值，学生也更乐于接受。平时还要求学生做生活的有心人，根据不同的社交场合、对象，多观察、多思考，多模仿。其次，可进行有计划、有准备的模拟演练，如接待客人、与客户洽谈、应聘面试等。这些形式比较富有趣味，不仅可以提高学生的口语能力，而且还可以锻炼学生的社交能力。

结束语：

现代社会对人的综合素质要求越来越高，尤其是对于中职学生来说，具有较强的口头表达能力，清楚的表达出自己的想法，实现与他人有效的沟通，是他们走向社会所必须具备的基础能力。在新课程标准中指出要促进学生综合素质的培养，口头交际能力作为一项基本的能力，是综合素质最为直接的体现，教师和学生都要充分认识口头表达能力的重要性，并且在日常的语文教学活动中注重对口头表达能力的训练，使学生养成良好的口语习惯，促进学生综合素质的全面提升。