浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效性

有效教学（effective teaching），是上世纪上半叶，西方教学领域中十分具有代表性的一种教学理念，指的是通过教师的教学活动，使学生的学习有所收获、有所提高、有所进步。提高课堂教学的有效性在中国的小学课堂教学中尤为重要，尤其是小学英语这种难入门，较枯燥的课程。随着教育改革的逐渐深入，在课堂教学中怎样改变教学形式和方法是广大教育工作者普遍关注的重要问题，在小学英语课堂教学中，如何提高课堂教学的有效性也是提高小学英语成绩的重点。

一、确立有效的教学目标

教学目标是课堂教学的灵魂，是课堂教学成功与否的决定性因素。教学目标可以分为知识技能、过程方法和情感价值观。新课改下小学英语课堂的教学目标是培养小学生的综合运用语言能力，这要求教师在课程目标的设计过程中要贴近学生的生活实际，选择易于学生理解、接受和切实可行的目标，避免存在一些过高或是过于理想化的情况。教师在进行教学目标的设定时，要针对客观的教材内容，密切结合学生的实际知识水平，接受知识的能力和年龄特点，来确定切实可行的教学目标，并且要注重培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力和创造力，不断锻炼学生的实际运用能力。

二、研究教材和充分备课

教师充分备课是上好课的前提基础，只有充分的做好备课准备，才能够做到更好的驾驭课堂，引导学生进行高效率的英语学习。教师要备好课要做到“三备”即备教材、备教具、备课堂。熟悉的了解教材内容，准备好上课使用的材料，充分了解学生的精神状态和认知水平。深入了解各个教学板块之间的联系，认真设置课堂环节，比如可以在课堂上设置Matching game,Guessing game,PK,Roll play等游戏直接抓住学生的注意力。在进行课后作业的布置时，可以多设计一些句子翻译、选词填空和扩句等题目，锻炼学生的综合能力。

三、建立良好的师生关系

对于心智尚未成熟，且依赖性较强的小学生来说，良好的课堂氛围和环境对其学习效率具有重要的影响。课堂是一个师生共同进步和成长的地方，有效的教学能够促进学生提高全面素质，和谐持续的促进学生的成长和知识的丰富。在课堂教学的过程中，保持学生思维的活跃，情绪的高涨，易于学生对知识的接受和拓展。因此，教师要在教学中努力营造和谐的课堂氛围，充分保证课堂教学的有效性。教师要平等的对待每一个学生，发现每一个学生的优点，鼓励学生大胆想象，大胆创造，在与学生交流时眼神温和、语言亲切、态度和蔼，寻找与学生之间的共同话题，建立好良好的师生关系，营造良好的课堂氛围。

四、采用多媒体教学手段

情境表演对于英语课堂十分重要，能够帮助学生更加容易的掌握相应的知识和得到语言对话的实际锻炼。但是课堂空间的局限性往往会限制情景教学的开展，在小学英语课堂中采用多媒体教学手段，播放音乐、放映视频等会便于设置教学情境，达到图文并茂、声像结合的效果，并且能够调动学生的兴趣和好奇心，积极踊跃的参加到对话交流中，融入课堂气氛。比如在学生学习关于happy、sad、tired等情感词语时，就可以搜集一些关于新年、地震等相关的图片或视频材料在教师中使用多媒体播放，问学生对这些图片视频中反映的事件和现象的感受：What do you think of the earthquick? And how do you feel about the Spring Festival? 通过这样的情境设计将学生融入时间之中，调动学生的情感，教会学生表达，会达到事半功倍的效果。

结  语：在新课改的逐渐深入下，对课堂教学内容和手段的创新是每一个教师都必须面对的课题，小学英语教学处于学生英语的启蒙阶段，实现小学英语教学的有效性在当前的教学中至关重要。教师在教学的过程中确立好正确的教学目标、充分备课、建立好师生关系和使用现代化媒体教学，有助于提高学生的学习积极性，和上课效率，达到提高学生成绩和素养的目的。