体育教学中渗透德育教育尝试

德育教育是学校教育重中之重，是对学生进行素质教育的一环。而实施德育教育有多种途径，利用体育教学对学生进行德育教育更具特殊性，学生更易直接接受。

体育是培养学生思想道德水平，意志品质的有效手段，作为教师可经利用体育提高学生爱国主义和英雄主义的情感，可以增强学生竞争意识，培养学生争强好胜的良好心理，又可以磨炼他们的意志力，可以培养学生严密的组织纪律性，集体责任感，荣誉感及良好的体质和卫生习惯。可以说德育贯穿体育教学始终是必要的、可行的。

一、体育教学中渗透德育教育应坚持以下几个原则

（一）主体性原则：体育教学中渗透德育教育是为提高学生自身的道德品质，它是在学生原有思想品行素质的基础上，通过体育教学以及学生的自身参与而形成的。在这里，教师的主导作用是非常重要的，但外因必须通过内因才能起作用。教育只有符合学生的内在需要，通过学生的积极参与，认同接受，才能奏效。因此，在体育教学中要引导学生的主体意识，吸引和组织学生参与教育活动，帮助其充分发挥主动性和创造性，将外在的教育要求转化为自身内在的要求，从而提高自身素质。

（二）整体性原则：在体育教学中渗透德育教育，必须注意面向全体学生，不能只顾及到小部分，而忽视大部分。还应特别注意将德育所包涵的各项素质有机地联系起来，以使全体学生的德育素质全面和谐的发展。

（三）差异性原则：各个学生的天赋不同，过去所接受的环境和教育的影响也不同，因而其素质发展的特点、水平和潜在的可能性也存在着差异，所以应从学生实际情况出发，因材施教，使每个学生依照自身条件得到他可能得到的最佳发展，在基本素质全面发展的同时，发展自己的个性。

（四）全程性原则：从广义讲，教师要要长远计划，将德育教学的渗透体现在教学的全过程，从狭义上讲，教师要从课的开始至结束都应不失时机地渗透德育教育；课与课之间要注意紧密联系，使学生接受教师的渗透信息牢固、深刻。

在把握好体育教学中渗透德育教育原则基础上，根据体育课自身的特点，多渠道进行渗透，以达到学生进行德育教育的目的。

二、实施渗透的途径

（一）结合教学，介绍我国体育发展史、体育成就和优秀教练员、运动员的先进事迹对学生进行爱国主义教育。

我国具有悠久的体育发展史，古代劳动人民创造了灿烂的体育的体育文化。从公元前二十世纪我国历史上建立第一个朝代——夏朝起，就有了体育运动方面的记载，被称之为世界第一大体育运动的“足球”（蹴鞠），就是我国春秋战国时期产生的。具有悠久传统的中华武术是从宋代武艺、武举、武学演变而来。我国著名武术家王子平先生，他为捍卫中华民族的尊严，洗刷“东亚病夫”的耻辱，以坚毅的爱国主义骨气和超强的武艺痛打俄国大力士，蜚身中外，威扬四海。  中国女排的多连冠，还有“马家军”中长跑队多次在世界大赛中摘金夺银。这些传统的体育项目，动人的事迹形成了中华民族辉煌灿烂的体育发展史，在教学中充分利用这些内容，加深学生对体育的认识和扩大知识面，激发学生民族自尊心，自豪感和爱国热情。

（二）结合教材对学生进行集体主义教育，良好的意志，品格教育，纪律教育。

1、学习足球、接力、拔河等项目，教师要在讲战术和技术配合时，特别强调集体配合的重要性，不失时机地进行集体主义观念和集体主义教育。若不讲究集体配合，孤军作战，在对方严密的集体防守中，技术难以发挥，难以有作为。

2、耐久跑可以培养学生吃苦耐劳的精神，通过耐久跑教学培养锻炼学生意志品质。学生有时产生放弃到达终点的意向时，教师应及时鼓励他们克服困难，这样就会使学生更深刻感受到人生的成长过程中，必须具备优良的意志和品格，才会勇往直前，永远进步。

3、在体育教学中，教学比赛，达标测验。教师应利用这一时机对学生进行规则的认识的教学，与此同时，对学生进行纪律教育，任何体育比赛，都是通过规则的约束，才富有观赏性和艺术性，在组织教学比赛时，教师严格执法，让学生认识到犯规就会失去一次得分的机会，犯规将会被罚下，推动竞争的机会，就此教师应提醒学生纪律的重要性，遵守纪律是每个人在社会生存的职责，一个没有纪律性，违法乱纪的人将会得到社会的排斥和法律的处罚，从而让学生领悟到纪律的重要性。

三、体育教师自身的修养是对学生无形的德育渗透教育

教学过程既是教师引导学生学习的过程，也是学生观察，发现了解教师的过程。教师的思想品德，道德修养，知识水平高低，举止行为，言谈话语都会给学生留下深刻的影响，对学生都有一种无形的感染力和渗透作用。体育教师的语言文明与否，不仅影响到自我形象，而且也影响到学生的学习情绪。育教学是以学生身体，活动为主的教育形式，其语言的内容言简意赅，通俗易懂，恰如其分，不讲脏话、粗话，用文明礼貌的语言指导教学，多使用充满信任，肯定进步，鼓励性强的语言调动学生的积极性，用自身高尚的师德，强烈的敬业精神和使命感去教育和感召学生。因此，作为体育教师自身的修养是体育教学中渗透德育教育的一面镜子。

总之，在全面推进素质教育的今天，体育这门课的作用更显得重要，体育教师作为体育课的主导者，要结合体育课的特点，抓住学生的心理，发挥体育课的优势，把德育工作有机地渗透其中，为素质教育做出应有贡献。